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        高二語文教案:《種樹郭橐駝傳》 1

        來源:網絡資源 2024-10-15 14:03:34

          一.素質教育目標

          (一)知識教學點

          1.了解作者及文章的思想內涵。

          2.掌握“類、固、致、易”實詞的多義性和“且、而”等虛詞意思和用法。

          (二)能力訓練點

          1.學習本文設事明理的寫法。

          2.掌握文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法。

          (三)德育滲透點

          本文針對當時官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象而作,啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治,順應老百姓的生活習慣和生產規(guī)律,使他們休養(yǎng)生息,以維持社會秩序。

          (四)美育滲透點

          賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。

          二.學法引導

          1.學生先閱讀注釋①,了解作者以及文章的主旨。

          2.學生對照注釋,自己疏通課文,尤其要注意一些文言現(xiàn)象,可以采用討論方法,合作學習。

          3.學生對照課后題目,通過讀課文,初步完成。

          三.重點、難點、疑點及解決辦法

          重點:

          1.掌握多義詞的用法。

          2.學習文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法。

          3.學習文中設事明理的寫法。

          難點:

          1.“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。

          2.《種樹郭橐駝傳》一文深刻的思想意義。

          解決方法:

          1.師生合作研討,尤其注意學生間的合作,教師做好點撥。

          2.熟讀全文,以讀來促進理解。

          四.課時安排

          1課時

          五.師生互動設計

          1.教師補充作者生平以及文章的寫作背景,增進學生對文章內涵的理解。

          2.教師設置些討論題,啟發(fā)學生讀書思考。

          3.學生自讀課文,發(fā)現(xiàn)問題。與同學商討研究,做好質疑工作。

          六.教學步驟

          (一)明確目標

          (同“素質教育目標”)

          (二)整體感知

          1.導入新課

          唐代是我國封建社會的鼎盛時期,但是到了唐代中期,已是危機四伏,封建社會開始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說》中也可以看出封建朝廷苛征重賦,人民不堪負擔,“悍吏之來吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。”作者柳宗元不但揭示出了當時官吏繁政擾民的這一社會現(xiàn)象,還指出了解決這一現(xiàn)象的方法。那就是清肅吏治,順應百姓的生活習慣和生產規(guī)律,使他們休養(yǎng)生息,以維持社會秩序。今天我們就來學習柳宗元的《種樹郭橐駝傳》。(板書)

          2.作者及相關背景介紹

          (1)學生自讀課文注釋①,了解作者生平及文章的主旨

          (2)教師補充。

          柳宗元(773--819)唐文學家、哲學家。字子厚,河東解人(今山東運城縣解州鎮(zhèn)),世稱柳河東。他出身于官吏家庭,21歲時中進士,官監(jiān)察御史里行。與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團,任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史,赴任途中又被貶為永州司馬。同時被貶的還有七人,史稱“八司馬事件”。在長期的謫貶生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大變化。后任柳州刺史,故后人也稱之為柳柳州。文學上與韓愈一起提倡古文運動,同被列入“唐宋八大家”之中,并稱“韓柳”。他的文學主張是“文道并重”,強調創(chuàng)作態(tài)度必須嚴肅認真。他的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言四種,以山水游記和寓言的文學成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景,情景交融。他的寓言短小精悍,含義深遠!度洹肥呛苡杏绊懙拇碜。柳宗元在詩歌創(chuàng)作上的成就也主要體現(xiàn)在山水詩的創(chuàng)作上。他的詩不同于其他人的山水田園詩,而是借詩表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿和自身不幸的感嘆。他在哲學上,提出天地、元氣、陰陽不能“賞功而罰禍”,打擊了當時流行的因果報應思想,但對佛教妥協(xié),有儒、釋、道三教調和的主張,有《河東先生集》。

          3.整體把握文意,理清文章思路。

          (1)學習朗讀課文,討論文章的層次及概括層意。

         、僬页鑫恼轮悬c明題旨的一句話。

         、诤喴爬ㄈ拿抗(jié)的主要內容。

          (2)教師點撥,明確:

          ①能順本之天,而致其性焉爾。

         、诘谝欢谓榻B郭橐駝命名由來及籍里。

          第二段介紹郭橐駝以種樹為職業(yè)。

          第三段由郭橐駝自述種樹之法。

          第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國安民的議論。

          第五段點明寫作目的`。
         

         

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