高二語文教案：《廉頗藺相如列傳》教學設計（二）(2)

　　第二課時

　　一、檢查舊課。 １．解釋加點詞語。 ①以勇氣聞于諸侯 （英勇氣概） ②使人遺趙王書 （送） ③徒見欺 （被） ④臣請完壁歸趙 （謙詞） ２．翻譯句子。趙王 ③求人可使報秦者 ④均之二策，寧許以負秦曲二、講讀

　　二、講讀第二部分第二層（第６一１１段）。 １．相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？ 明確：秦王坐章臺，大喜，“傳以示美人及左右”左右皆呼萬歲。再說，秦王表現出對趙國使者輕慢無禮，故相如斷定他“無意償城”，這表現了相如過人的洞察力和判斷力。 ２．相如發現秦王“無意償趙城”后怎么辦？ 明確：①設計智取。乃前（上前，名作動）曰：“壁有暇，請指示王。”（示，給……看。意思是：請讓我指給大王看。）②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學生講解“嚴大國之威以修敬也”這一句。） ３．秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對策？ 明確：首先，相如使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國。 ４．歸壁于趙后，相如又怎樣對秦王交代的？ 明確：①義責秦王朝歷來言而無信。“未嘗有堅明約束（要求學生講解這四個字）者也”。干脆說明壁已歸趙；②以“秦強而趙弱”的事實，只要“堅明約束”，“趙立奉壁來”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。

　　三、略講第二部分第三層（１２——１３段）。 這一層是寫完壁歸趙后的結局。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆。“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦壁”為兩國進入對立狀態和“澠池之會”伏筆。

　　四、小結第二部分： 這一部分寫完壁歸趙，著重表現相如的大智大勇。相如的這種品質，作者是如何表現的？討論后明確：①直接描寫（如：相如的語言、動作、神態描寫）②間接描寫，以秦王的聲威，秦廷環境氣氛來反襯相如的鎮定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術。 １．用自己的話講“完壁歸趙”的故事。３．預習第三部分“澠池會”。

　　第三課時

　　一、檢查復習。 １．（出示小黑板）解釋下面句中加點的詞。 ①乃前曰：“璧有瑕……”（上前） ②相如因持壁卻立（因，于是。卻：退） ③嚴大國之威以修敬也（嚴：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。） ④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）

　　二、講讀第三部分（１４一１６段）。 要求學生對照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問題。 １．這一部分寫的內容是什么？要求用四個字概括。 明確：澠池之會。 ２．這一部分可以分幾個層次？要求用四個字概括層意。” 明確：分三層。第１４段為一層：趙王赴會；第１５段為第二層：澠池斗爭。第１６段：斗爭結果。 ３．講析第一層（第１４段）。 ①“澠池之會”是在什么樣的背景下舉行的？ 明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的。（要求學生翻譯加點詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復攻趙，殺二萬人。 ②秦王在節節獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會”？ 明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進一步迫趙投降。 ③趙王赴會時作好了哪些準備？ 明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。”）

　　三、讀講第四部分（第１７－２１段）。 １．指名學生朗讀這一部分后，劃分層次。 明確：分三層：第一層（第１７—１８段），寫相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第１９段），寫相如不計私怨，說服舍人。第三層（第２０－ＺＩ段），寫廉頗負荊請罪，將相和好。這一部分內容可以用“廉藺交歡”來概括。 ２研讀第一層。 ①廉藺產生矛盾的原因是什么？ 明確：簡相如出身低微，開始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是因為廉頗不能正確對待自己，也不能正確對待相如。“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學生翻譯這幾句） ②廉頗揚言見到相如“必辱之”。相如是如何對待的？明確：相如有意退讓，“不肯與會”，“常稱病”，“不欲與廉頗爭列”。即使見到廉頗，相如也“引車避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。 ３．研讀第二層。 ４研讀第三層。 ①由此看出廉頗具有何種品質？明確：知錯能改，坦白直率。③“廉藺交歡”的思想基礎是什么？明確：愛國，愛趙國，仇恨秦國。（要求學生講解“刎頸之交”這個成語）

　　四、小結全文。 １．主題思想：本文通過“完壁歸趙”、“繩池之會”、“將相和歡”的故事，贊揚了藺相如智勇雙全的品質和寬厚待人、顧全大局的風格，也贊美了廉頗“負荊請罪”的優秀品質。 ２．選擇典型事件刻劃人物，以寫簡相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當。 ３．在矛盾沖突中刻畫人物。課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這一對矛盾是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這一對矛盾是內部矛盾。兩類矛盾縱橫交錯，互相影響。最后在共同對敵的前提下，內部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質也得到了充分的刻畫。 ４．通過人物對話來刻畫人物。