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        高二語文教案:《信條》教學設計(二)

        來源:網絡整理 2018-11-22 12:26:55

        高二語文教案:《信條》教學設計(二)

          【教學目標】

          知識與能力

          1.了解文章豐富的文化內涵,提高學生的文化素養。

          2.注意學 習課文語言,摘抄名言警句。

          過程與方法

          1.把握論著的主要觀點和基本傾向,了解用以支撐觀點的關鍵材料。

          2.要在閱讀過程注重反思,探究論著中的疑點和難點,敢于提出自己的見解,并樂于和他人交流切磋,共 同提高。

          情感態度與價值觀

          培養學生樹立正確的人生信條,指導自己的人生方向。

          教學重難點

          領會文章主旨,品味文化內涵。

          教學過程

          一、導入

          1988年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會,有人問其中一位老人:“您是在哪里學到您認為最重要的東西的?”那位老人平靜地回答:“是在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么?”老人繼續說:“在幼兒園學到了:把自己的東西方分一半給小伙伴;永遠不要打人;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;傷害了別人要道歉;吃飯前要洗手;要知害羞、有廉恥之心;午飯后要休息一會兒;唱唱歌、跳跳舞;要仔細觀察大自然;要相互團結、彼此扶助;要始終保持一顆驚喜、好奇的心……”我想那位諾貝爾獲獎者,并不是嘩眾取寵,他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的。現在請大家朗讀這篇課文,讀一讀富爾格姆的《信條》。

          二、學習、分析:

          1、羅伯特.富爾格姆,美國當代作家、哲學家。在他的經歷中,他當過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在 西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒,身下就起火》。

          2、關于《信條》

          文章開宗明義:“我真正需要知道的一切,即怎樣生活,怎樣做事和怎樣為人,我都在幼兒園就學過。”接著,文章列出了十七條。作者認為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則,包括個人的健康習慣,正確處理與他人關系,對生 活保持熱情和興趣,承認死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進一步闡釋,十七條中的任何一條,都可以應用到成年,實踐于家庭、社會,生活、工作之中,甚至可以用到政府行為中。最后 ,作者強調十七條中的一條:“當你們出門,到世界上去走走,最好 還是手拉手,緊挨一起。”這是強調人與人之間要團結,要互相關愛,要有集體精神。

          3.【提問】作者列出這些最基本的信條有什么意義?

          【明確】人們常說,真理是樸素的。又說,世界上最難的事情,就是用最簡明的語言表達最復雜的道理。對于應該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人 ,在當代社會生活中越來越沒有固定的衡量標準,使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復雜問題簡單化,而且講得機智、幽默,充滿溫情,容易為人們所接受。正如文章中所說,這些信條“貼近真實,清晰明了并且堅實可靠”,便于大家信心十足地去實踐,并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說過,他之所以能得獎,原因就在于他實踐了幼兒園中學到的那些基本的信條。

          4.《信條》一文在寫法上有什么突出特點?

          【明確】《信條》看似淺顯或絕對,實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過,他之所以能獲獎,主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。本文篇幅短小,所闡述的主題集中,見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復雜問題簡單化,而且講得機智、幽默、充滿溫情,容易為人們所接受,并高高興興地去實踐。

          5、《信條》結構圖如下

          我在幼兒園學到的東西

          信條      這些東西放在工作和生活中,都行

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