高三學子和家長應該如何過寒假

　　忙碌了一個學期，終于開始放寒假了，許多學生已經開始實行自己安排寒假的事宜。特別是高三畢業班的學生，再有幾個月就要參加高考了，學子與家長的寒假怎么過？重慶市楊家坪中學特級教師隆國貴針對上述問題接受了專訪，并談了自己的建議。

　　隆老師對記者說，可以從以下幾個方面著手，讓孩子的寒假更有意義。

　　一、過好春節。我們比的是效率的高低，不是時間的長短。不會休息就不能很好的學習，幾天的春節，一定要放松。高考之前，春節是考生唯一“放大假”的理由，家長要充分理解和配合，讓考生從書本和試卷中完全走出來，好好的休息。有條件的家庭建議創造一些活動讓學生在獲得深度休息的同時還獲得了成功的快感，為他后來的奮斗增強自信心。

　　二、找出原因。寒假里沒有周考、月考的壓力，學生可以適度放松，但也不要忘記分析期末考試成績。期末考試是進入高考復習以來最接近高考的模擬測試，期末成績存在的差距有必要很好的利用，以便從差距中找到考試成績不理想的真正原因。有學生經常問我：老師我上課一聽就懂，就是不會做；如果思路會，可是一做就錯，這個怎么解決？古人總結學問的高低有三個境界，第一個是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”，第二是“為依消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，第三個為“眾里尋他千百度，暮然回首，那人就在燈火闌珊處”。看看今天的高考大至也是如此。大家注意高考是考“三基四能”，三基就是基礎知識、基本知識、基本方法，一個學生聽懂了，不一定會做，這中間是因為基本概念理解不到位，即使能聽懂，也不會做。這不叫馬虎，不能單純地歸結為審題不仔細，不是這樣的。會做但做不對，這是一個基本技能不過關的問題，這個是需要你在大量的做題中來刻苦地訓練，要沒有一定的訓練，這個技能是提高不上來的，這本身也是一個高考考試的重要要求內容之一。會做能不能做對，這是一個基本技能是否達標的問題，老師是幫不了你的，需要你在自己做題的過程中嚴格地把握解題質量，力爭做到會做的題目不丟分，那你就一定會成功。再一個做對不等于做好這是一個基本技能質量的高低問題。如果題目本身不怎么難，你卻找了一個別扭的方法把自自己折磨得死去活來真是疲于奔命呀。

　　三、制定計劃。計劃是取勝的前提。為使假期的復習任務落實到每天之中，我建議，高三學生首先制訂出切實可行的計劃。一個是學習和休息的假期整體計劃，另外就是每天具體的復習計劃。最好能細化到每個時段做什么，真正把復習計劃落實到實處。重視基礎，復習時就不能脫離教材。教材是高考命題的依托，是本，任何復習資料都依照這個本。教材不僅是高考命題的依托，也是高考復習的依托，一定要老老實實、踏踏實實地把教科書認真讀一讀，把基礎知識認真落實；抓基礎要把課本上的題認真做好，有些高考試題就是課本上的練習題的變形，而且課本上的練習題是最基本的，不但要會做而且要熟練。因此，復習回歸課本很重要。還有就是查漏補缺，想必許多高三學生都有錯題集。建議學生將上個學期復習過的內容進行整理，以自己做錯的習題為線索，來檢查基礎知識和基本方法的掌握情況。把經過查漏補缺找到的知識點，詳細地記錄下來，以便最后階段復習時參考。第一階段復習完成后，考生一定要結合學校的復習計劃制定符合自己的學習計劃。考生制定計劃時，對于長線科目中自己存在的弱點要盡早安排補習。

　　四、注重細節。細節決定成敗，細節就是學習過程中的方法。很多考生非常努力，但成績并不理想，其根本原因就是沒有找到適合自己的學習方法。高考中單純數學得120分，這不是一個多難的事情，因為高考數學它有一個基本的規定就是3：5：2，就是30%的基礎分，50%的中檔題，20%的難題，30%加50%，占有80%，這80%就是基礎題和中檔題，合起來是120分，這120分完全是高考的要求是有章可循，如果說一個學生在高考中數學得不到120分，我想不是因為智商問題，不是因為是否用功的問題，甚至也不是因為你做題比較少的問題，很可能是因為你會做的題目結果把它做錯了，于是你得不到120分，所以我對這種學生提的建議是：一定要相信自己數學能得到120分，你是完全有這個能力的，你只需把一些比較基本的題目注重細節能夠做對做好就行。

　　五、關注社會熱點。考察學生靈活應用課本知識是高考出題的改革方向，每科大分值的題更是如此。學生要關注時事新聞，開拓視野，在休息時還要注意積累和儲備知識。現在高考政治和語文等科目中都需要學生了解時事新聞、熱議話題。假期里可以多關注社會熱點，留心身邊發生的社會事件，用所學的知識分析社會現象。學生可以多關注《經濟半小時》、《焦點訪談》、《法制在線》等電視欄目。此外，讀些《讀者》、《視野》等有思想深度的雜志書籍或上檔次的電影名片甚至熱播歷史劇對提高語文、歷史成績也有裨益。

　　除了談及學生的寒假生活，隆老師還談了家長應該以何種態度對待孩子的寒假。隆老師說，對于每一個高三學生，這一年的寒假是12年學習生活的最后一個假期，也是各人自主安排學習的最后一整塊時間。家長如何對待孩子的這個假期，通常存在兩種傾向：

　　第一種傾向是讓孩子全力以赴，所有時間都用來復習功課。這些家長認為，開學后幾個月就要高考了，刻不容緩。他們甚至給孩子訂出幾不準：不準上網，不準跟同學出去逛街，不準聚會。這樣的家長愿望是好的，但是結果往往是事與愿違。

　　首先，孩子緊張了一個學期，再繼續繃著弦兒身體肯定承受不了。其次，馬不停蹄地學習容易產生厭煩感覺。第三，憋在家里悶頭看書的做法和節日氣氛不融洽。眼看著別人歡歡喜喜過春節，獨自一個人埋頭苦干，心理上就不舒服。的確，家長這種“拼時間、拼精力”的觀念太殘酷了。孩子是考生，也是個普通的人，需要張弛有度的學習和生活。

　　第二種傾向是讓孩子痛快地玩。孩子念了12年書，每個假期都緊緊張張地學習、補課、提高。眼下最艱苦的日子要來了，索性徹底放松。抱著這樣的想法，有的家長帶孩子去旅游，有的家長給孩子買電腦讓他上網、玩游戲。

　　其實，這種做法也不應該提倡。勞逸結合要有“度”，假期太安逸了，一旦開學，孩子從生理到心理都不能很快適應。而高三下學期高密度的“備考演習”容不得半點遲疑，一步落后，步步落后。

　　因此，建議所有的考生家長要提前周全地考慮好假期安排。既要有重點、有針對性地加強學習，又要珍惜這個考前最后的可稍事休息的階段，幫助孩子調整身體狀況和心理平衡。

　　此外，隆老師還針對性的通過一個大學生的自述從一個側面談了談高三學生的寒假安排問題。隆老師引述該大學生的話說：“我是一個剛剛上大學的學生，去年的高考讓我感受頗多，其中一個就是我的父母在過去的一年里給我提供的好的環境。去年的寒假我們哪里也沒去，父母也沒為我想什么辦法補課，我在家的時候他們甚至根本不怎么提高考的事，只是作一些最平常的事，稍微不同的是他們和我聊天的時間多了，但也很少涉及到學習的東西。我覺得去年寒假在家里過的很溫馨，我的這種感覺是他們給我的。后來，在下半年的學習中感覺都挺好的，現在我在吉林大學，也算是一點點成功吧。”

　　最后，隆老師向家長建議說道，我覺得寒假里家長沒必要特意去做什么，如果要做的話就盡量去給孩子營造一個溫馨輕松的環境。因為高三確實是太累，寒假里孩子需要的不是什么太多的活動，是好好的休息一下，是一個輕松的環境。

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