高考歷史沖刺，現代中國的科教與文藝考點總結

　　一、現代中國的科技成就

　　二、新中國文藝事業的發展

　　三、現代中國教育的發展歷程

　　歸納總結

　　現代中國的科技、文藝、教育(以十一屆三中全會為界可分為前后兩個階段)

　　(1)1949～1977年為第一階段：

　　①科技：從“兩彈一星”到雜交水稻及計算機和生物技術方面，中國科技發展初步取得成就。

　　②文藝：20世紀50年代，毛澤東提出“雙百”方針，但受“左”的路線影響，“雙百”方針貫徹執行曲折。

　　③教育：新中國成立初期制定了正確的教育方針，形成比較完整的國民教育體系；“文化大革命”時期教育遭到重大破壞。

　　(2)1978年至今為第二階段：

　　①科學技術：載人航天標志著空間技術取得重大突破和發展；中國在計算機技術和生物技術領域取得巨大發展。

　　②文藝：“文化大革命”結束后重新恢復“雙百”方針，給科學和文藝領域帶來了欣欣向榮的景象。

　　③教育：改革開放后，實施“科教興國”戰略，教育出現了迅速發展的局面。

　　1．新中國成立以來影響科技發展的因素

　　(1)有利因素

　　①新中國成立后，社會主義制度的建立為我國科技文化發展提供了可靠的保障。

　　②20世紀中期興起的第三次科技革命對世界各國經濟的發展起了巨大的推動作用，客觀上有利于中國現代科學技術的發展。

　　③黨和人民政府的重視、支持。

　　④廣大科技工作者的辛勤勞動。

　　⑤教育為新中國科技事業的發展提供了人才儲備。

　　(2)不利因素

　　①“左”傾錯誤思想對文化戰線的長期干擾和破壞，使黨對知識分子的政策出現了一些不應有的失誤。

　　②歷史上輕視文化的觀念對人們心理的影響。

　　③中國革命勝利后，大批工農干部走上領導崗位，他們有重實踐、輕知識的傾向。

　　④相當長一段時間內國家缺乏對世界先進文化的了解與學習。

　　2．全面理解“雙百”方針

　　(1)從含義上看，“百花齊放”是指文學藝術上的不同形式和風格，可以自由發展；“百家爭鳴”是指科學上的不同學派，可以自由爭論。“雙百”方針提倡在文學藝術工作和科學研究中有獨立思考的自由、有辯論的自由、有創作和批評的自由、有發表自己意見的自由。

　　(2)從背景上看，“雙百”方針是在承認社會主義社會仍然存在各種矛盾的基礎上和國家迫切需要迅速發展經濟文化的時代背景下提出來的。

　　(3)從實質上看，“雙百”方針的基本精神是要在藝術與科學領域實行政治民主，其實質是為人民服務。

　　(4)從貫徹執行過程上看，“雙百”方針在貫徹過程中遇到了挫折，不是“雙百”方針本身的問題，而是因為受到了“左”傾錯誤的干擾。

　　(5)從歷史經驗教訓上看，學術問題、文藝問題的政治化無法實現“百家爭鳴”；政治生活不民主，學術界、文藝界就無法實現“百花齊放”。“雙百”方針能順利貫徹執行，社會文化就能興旺發達。

　　3．現代中國的教育可歸納為“一、二、三、四”

　　(1)一個方針：全面發展的教育方針。

　　(2)兩種制度：全日制與半工半讀教育制度。

　　(3)三個階段：建國初期形成體系，“文化大革命”時期一片混亂，新時期蓬勃發展。

　　(4)四項決策：恢復高考、科教興國、“三個面向”、九年義務教育。