高一歷史教案：《外交關系的突破》教學設計

高一歷史教案：《外交關系的突破》教學設計

　　一、教學內容分析

　　《外交關系的突破》是《普通高中課程標準實驗教科書·歷史必修·第一冊》（人民版）專題五“現代中國的對外關系”第2課。

　　課程標準：（1）簡述中國恢復在聯合國合法席位基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就.（2）了解中美關系正�；�和中日建交主要史實，探討對國際關系產生的重要影響。

　　20世界70年代初，世界格局發生重大變化，資本主義世界開始形成美日歐三足鼎立局面，第三世界崛起，世界格局的變化對中國的外交政策產生重大影響，中國的外交政策隨之出現重大調整，提出了“一條線”、“一大片”的外交政策，即在加強與第三世界國家團結合作的同時，大力發展與發達國家的關系。作為新生的社會主義國家，如何處理與資本主義大國的關系，不僅關系到中國自身的生存與發展，而且涉及到未來國際格局的走向與世界歷史發展的進程，因而70年代中國外交政策的調整就成為貫穿新中國對外關系的全局性課題。本節教材在專題教學中具有承上啟下地位，既是對建國初期外交政策延續性的學習，也為新時期改革開放外交政策與成就的講述鋪定基礎，掌握這一部分內容，有助于學生理解和掌握本節其它內容，提高學生分析問題的能力。同時，通過了解70年代中國外交經歷曲折歷程和成就，讓學生明白“國家利益是一個國家外交政策的根本出發點，外交地位高低取決于一個國家綜合國力的提高”的道理，進一步對學生進行愛國主義教育，形成開放意識，培養學生積極進取人生態度、團結合作精神和經受挫折適應生存的能力。

　　二、學生學習情況分析

　　本課教材的主要知識點學生在初中教材中已有接觸，對中國重返聯合國，中美、中日關系正�；�等事件有一定了解，搜集資料、回答問題等都十分踴躍，，上課興趣濃厚，氣氛熱烈，為探究性學習的開展打下較為順利的基礎。但學生對如何歷史地分析這一時期中國重返聯合國、中美關系解凍及其與世界格局變動的原因、影響和關系存在一定難度，少數同學的歷史概念含糊不清，特別是結合背景材料及當今現狀闡釋、探討中國外交突破的現實意義和對國際關系的影響方面，能力還顯得較薄弱。