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        高二語文教案:《信條》教學設計(二)(3)

        來源:網絡整理 2018-11-22 12:26:55


          四、課堂練習:

          閱讀下列短文,回答問題。

          石縫間的生命(節選) 林 希

          ①石縫間那倔強的生命,常使我感動得潸然淚下。

          ②是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖,從雨水里得到濕潤,而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現實該是多么嚴峻。

          ③于是,大自然出現了驚人的奇跡,不毛的石縫間叢生出倔強的生命。

          ④或者就只是一簇一簇無名的野草,春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細瘦的薄葉,那細微的葉脈,告知你生存該是多么艱難;更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須,只為了少向母體吮吸一點乳汁,便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命,如果這是一種本能,那么它正說明生命的本能是多么尊貴,生命有權自認為輝煌壯麗,生機竟是這樣地不可扼制。

          ⑤或者就是一團一團小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯,它們的莖顯得堅韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜,卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就這樣地被環境規定著,又被環境改變著,適者生存的規律盡管無情。但一切適者就是戰勝環境的強者。生命現象告訴你,生命就是拼搏。

          ⑥如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐,而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里,還生長著參天的松柏,雄偉蒼勁,巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的峰巔,只有那盤結在石崖上的樹根無聲地向你訴說,它們的生長是一次多么艱難的拼搏。

          ⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么,世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂。

          ⑧愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境,生命是在最困厄的境遇中發現自己,認識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。

          ⑨石縫間頑強的生命,既是生物學的又是哲學的更是美學的,它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。

          ⑩石縫間頑強的生命,它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

          1.“生命的本能是多么尊貴,生命有權自認為輝煌壯麗,生機竟是這樣地不可扼制。”對這一句理解正確的一項是………………………………………( )

          A.生命的尊貴、輝煌壯麗。在于野草青青、綠遍山山嶺嶺,使大自然充滿生機,顯得輝煌壯麗。

          B.在于環境無論怎樣艱難,都頑強不屈地生長。

          C.是相對于無生命的巖石而言。生命是有機體。巖石扼制不了生命,生命卻征服了巖石。

          D.在于落在石縫間也能生長,倘在肥沃的大地上,就更加旺盛繁茂,輝煌壯麗。

          2.“生命就是這樣地被環境規定著……生命就是拼搏”這句話的含義是什么?

          3.松柏的形象包含著什么樣的情和理?

          4.“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么?

          5.愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境,“尋求最艱苦的環境”應如何理解?

          6.石縫間頑強的生命,向你揭示出怎樣一個美的、壯麗的心靈世界?

          7.從野草到山花到松柏的結構安排有什么好處?

          參考答案:

          1.B

          2.適者生存,優勝劣汰,對適者強者而言,生命就是拼搏,而弱者因為不知拼搏就會被淘汰。

          3.山石間的松柏是毅力和意志最完美的象征,是一切生命的榜樣。在任何困厄的境遇中,只要頑強不屈地拼搏,足可以創造出神奇輝煌的業績的,作者刻畫松柏的形象抒發了崇敬、贊嘆之情。

          4.如果命運把你安排在非常艱苦的環境里,也不必悲觀消沉,而要樂觀頑強,奮力拼搏。

          5.最艱苦的環境最能錘煉人,它能使自己的智慧能力得到提高,使自己的精神境界得到升華。

          6.無論環境怎樣困厄也無所畏懼。要永遠蓬勃向上,面對人生。

          7.層層深入地把石縫間生命的奇跡一步步推向新的境界,深化了主題。

          五、作業:

          教師出示小短文《面對逆境》,請學生感悟生活哲理。然后仿寫一篇短文。

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