高二歷史教案：《五四愛國運動》教學設計

　　教學目標：

　　知識與能力：了解五四運動爆發的原因、爆發的必然性；知道五四運動的基本史實；了解五四運動的性質及五四精神；理解五四運動對中國革命產生的深遠影響。

　　過程與方法：以一首詩導入新客，為學生互動，積極參與教學活動創造有利條件；通過“感悟五四”的活動，培養學生正確的情感態度與價值觀。

　　情感態度與價值觀：通過學習五四運動，使學生體會到青年是國家的希望，學生是時代的主人翁；通過五四運動的學習，使青年學生繼承和發揚五四精神，為中華民族的復興而努力奮斗。

　　教學重點：五四運動爆發的背景，五四運動的過程。

　　教學難點：五四運動的意義及其五四精神，為什么五四運動是中國新民主主義革命的開端

　　導入新課：

　　“公理戰勝強權”是中國人對巴黎和會的期許，也是鴉片戰爭以來幾代人的夢想。然而，弱國無外交，歐美列強在和會上出賣中國權益，激起了中國人民的極大憤慨。于是，五四運動像火山一樣爆發了。那么，巴黎和會是怎樣的會議？為什么中國人對它有期許？下面我們就來探究它的內容。

　　講授新課：

　　一、“二十一條”與巴黎和會

　　第一次世界大戰期間 ，中國加入以英法為首的協約國一方作戰，雖然沒有派一兵一卒直接參戰，但派出了20萬華工作戰爭后勤工作。所以，中國也以戰勝國的身份參加了巴黎和會。中國各界對和會寄予了極大的希望。當時中國派出了陸征祥、王正廷、顧維鈞等五人的代表團參加會議。在會上，提出了一些正義的要求：廢除帝國主義在中國的特權，廢除“二十一條”、收回日本打戰時奪取德國在中國山東的各種特權等。那一位同學能回答一下與日本簽訂“二十一條”時的背景是什么？

　　（學生答）（1）第一次世界大戰爆發，歐洲列強無暇東顧。（2）袁世凱急于稱帝，需要日本的支持。

　　那么，“二十一條”的內容是什么呢？

　　（學生答）略。

　　這對中國主權的侵害和顯示出來的日本帝國主義滅亡中國的野心。如其中第五款的一系列要求，旨在通過設立日國顧問體系來控制中國政府及警務，壟斷中國的軍火貿易，參與中國軍備建設，這種類似對待戰敗國的條件，使本來就傾向于英美的袁世凱不敢貿然接受，袁世凱便將這些令人發指的條款透露給外國報社，以求得英美對日施壓，迫使日本政府同意將第五款“容日后協商”。但稱帝心切的袁世凱又想取得日本對他的復辟帝制的支持，最后仍然屈服于日本的壓力，接受了大部分條件。但是，這些未被袁世凱接受、“容日后協商”的條件，在段祺瑞政府時期卻被日本以提供巨額貸款為誘餌而取得，并有所擴大，如日本軍隊開入中國東北和內蒙古地區，聘請日本人擔任政治、財政、軍事顧問，由日本派軍官訓練中國軍隊等，這使日本帝國主義在華侵略勢力迅速膨脹，開始打破了第一次世界大戰以前幾個帝國主義國家共同支配中國的局面，同時也使中日民族矛盾更加激化。

　　第一次世界大戰結束后，戰勝國在巴黎召開和會，商討處理戰敗國以及維護世界和平等問題。作為戰勝國的中國代表團提出了七項條件，而主宰會議的帝國主義強國不僅蠻橫拒絕了中國代表的要求，而且對中國的要求作了以下處理：對前兩項內容，和會“以不在和平會議的權限之內”為借口不予討論；對歸還大戰期間被日本奪取德國在山東的各項權利，雖然討論了，但日本借口“二十一條”中有明文規定，段祺瑞政府有同意的復文，堅持不交。因此，帝國主義將德國在山東的權利轉給了日本。同學們試想，中國作為戰勝國，不但沒有從巴黎和會上收回任何權利，反而被帝國主義當猴給耍了，中國人能不憤怒么？（答）巴黎和會上關于中國問題的處理決定，赤裸裸地方反映了會議的分贓性質。使中國人對帝國主義列強所抱有“公理戰勝強權”的幻想破滅，反映了弱國無外交，這也必然引起中國人火山一樣的反抗高潮。

　　二、“外爭國權，內懲國賊”

　　中國的正義要求遭到失敗的消息傳到國內以后，人民外恨列強，內恨賣國的軍閥政權，長久埋藏在人們心中的憤怒像活山一樣爆發了。中國在巴黎和會上的外交失敗是五四運動的導火線。

　　五四運動開始了，青年學生的游行隊伍從天安門出發，先到東交民巷外國使館前示威，又來到趙家樓曹汝霖的住宅。當時，曹正與陸征祥在一起，他們聽到學生過來的消息后，慌忙各自躲了起來。學生尋曹汝霖不到，一氣之下火燒趙家樓，這一把火救了曹汝霖一命。起火的時候，陸征祥慌忙從屋中逃了出來，被學生發現。學生正好有氣沒處發，于是將他抓住，痛打一頓。這時大批軍警趕來逮捕了32位同學。

　　當時提出的口號是什么？

　　（學生答）外爭國權（爭山東的主權），內懲國賊，廢除二十一條，打到賣國賊曹汝霖、章總祥、陸宗輿。

　　一石激起千層浪，5月4日北京大學 的行動如黑暗的夜空中發出的一聲震耳欲聾的春雷，立即震動了全國。第二天，北京學生紛紛罷課，進行愛國宣傳，要求釋放被捕學生。他們的行動得到了全國各地學生的聲援。李大釗、陳獨秀等人也積極營救被捕學生。在強大的聲勢之下，北洋政府被迫釋放學生。當他們回到北大時，蔡元培校長親自率學生迎接他們，給他們戴上大紅花，同學們將他們高高舉起，這是多么激動人心的場面，被捕學生的愛國行動贏得了大家的尊重。

　　學生們為了救國，紛紛到全國各地進行宣傳。在6月3—4日，北洋政府又到北京大學大肆逮捕學生，激起了全國人民的激烈反對。也就是從6月份起，運動發生了變化，請同學看書，填以下表格：

　　五四運動中的“三罷”斗爭有那些人參加？有什么特點？

　　參加者有學生，工人和商人。特點：一是突破了知識分子的范圍，發展成為青年學生、工人階級、小資產階級和民族資產階級參加的全國范圍的愛國運動；二是工人階級表現出反帝反封建斗爭的堅決性和徹底性，在斗爭中起了決定性作用。

　　每當民族處于危亡的時刻，愛國主義象一個嚴厲的法官，把一切賣國賊都揪出來，釘在歷史的恥辱柱上，而那些為民族的利益沖鋒陷陣的人，就成為千古不朽的英雄。即使那些在別的時候或在別的問題上犯有錯誤甚至是罪惡的人，只要他為民族作過一丁點好事，人民也不會忘記他。

　　隨著五四運動在廣度上和深度上的迅速發展，由北京到全國，由學界到各界形成一股巨大的潮流，嚇壞了北京政府。五四運動因此也取得了初步成果，請問是那些？

　　直接成果：a .北洋政府被迫釋放學生，罷免曹、章、陸三人職務。b.中國出席巴黎和會的代表拒絕在“和約”上簽字。

　　想一想，中國為什么能夠拒簽和約？

　　第一，中國作為第一次世界大戰的戰勝國，收回被德國強占的一切權益是合理的正義的要求；第二，中國人民各階層聯合進行的不屈不撓的反帝反封建斗爭給北京政府造成巨大的壓力；第三，在巴黎的中國留學生和華工的斗爭；第四，中國代表團成員顧維鈞、王正廷等人有強烈的愛國心。

　　三、五四精神

　　你覺得五四精神是怎樣的精神？

　　愛國、民主與科學、追求真理、勇于解放的精神。

　　愛國是五四運動的核心，愛國主義精神貫穿始終，是五四運動的主旋律。

　　討論：五四運動的愛國主義精神是如何體現的？

　　（1）首先，就其起因而言，它是在中國政府以戰勝國身份參加巴黎和會，不僅未取得戰勝國應有的權益，竟連自身合法權益都保不住的情況下爆發的。列強的偏袒和壓迫是事件的直接起因。（2）其次，就其宗旨而言，是為了反抗外國強權，維護民族利益。（3）再次，就其行動而言，從破指血書，以抵制日貨，舉行“三罷”，行動對象都是帝國主義和賣國賊，其宗旨吻合。（4）從過程看，始終堅持的目標只有一個：維護主權，反抗強權。因此，它本身所體現的是高昂的愛國主義精神。

　　1840年鴉片戰爭的一聲炮響，揭開了中國人民近代反侵略斗爭的序幕，開始了中國的舊民主主義革命。從列強強迫清政府簽訂《南京條約》開始，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，同時中華民族的危機日益加深，腐朽沒落的清王朝在列強侵華戰爭中屢戰屢敗，充分說明了落后就要挨打。在此過程中，中華民族的仁人志士進行了不斷的探索，尋求富國強民的道路。1919年的五四運動，開始了中國的新民主主義革命。

　　討論：新舊民主革命的相同點與不同點

　　相同點：

　　①社會性質：都發生在半殖民地半封建社會。

　　②革命任務：都是反對外國資本主義侵略和本國封建統治。

　　③革命性質：都屬于資產階級民主革命的范疇。

　　不同點：

　　①領導力量：舊民主主義革命的領導是資產階級，新民主主義革命的領導是無產階級。

　　②指導思想：舊民主主義革命是資產階級的平等、自由思想和民主共和觀念，新民主主義革命是馬克思主義。

　　③革命前途：舊民主主義革命是建立資產階級民主共和國，新民主主義革命是在完成民主革命任務后，還要進入社會主義社會。

　　④革命發展和群眾發動的深度、廣度不同。舊民主主義革命的綱領不徹底，群眾發動不充分，土地問題不能徹底解決；新民主主義革命提出了徹底的革命綱領，廣泛發動群眾，解決了民主革命的中心問題即土地問題。

　　⑤結果不同。舊民主主義革命有勝利的一面，但最終果實被竊取，革命任務沒有完成，社會性質沒有改變，在這一意義講是最終遭到了失敗；新民主主義革命的勝利成為社會主義的必要準備。社會主義是新民主主義革命的必然結果。

　　⑥所屬的革命不同，舊民主主義革命屬于世界資產階級革命的一部分，新民主主義革命發生在十月革命之后，屬于無產階級世界革命的一部分。

　　五四運動是一場偉大的思想解放運動，具體是指：一是五四運動廣泛傳播了各種學說思想；而是俄國十月革命的勝利對中國先進分子產生了極大的影響。正是這些進步與真理的思想，促進陳獨秀等接受了馬克思主義，投身與籌建中國共產黨的工作中去。

　　討論：為什么說五四運動是中國新民主主義革命的開端

　　（1）五四運動中工人階級登上了歷史舞臺，成為主力軍，顯示了巨大的力量，具有初步共產主義思想的知識分子在運動中起了領導作用，作為先進生產力的代表，中國無產階級將承擔起新民主主義革命的領導責任。

　　（2）五四運動啟發廣大人民覺悟，準備了革命力量的聯合，因此辛亥革命有更廣泛的群眾基礎。

　　（3）五四運動后馬克思主義的傳播成為新文化運動的主流，使更多的激進民主主義者轉變為社會主義者，并使馬克思主義同中國工人運動相結合，從而為中國共產黨的創立準備了條件。

　　（4）五四運動發生在十月社會主義革命之后，屬于世界無產階級革命的一部分。

　　這樣，五四運動后，以無產階級為領導，以馬克思主義為指引，以社會主義為奮斗目標，以廣大人民群眾為基礎的中國革命進入新民主主義革命時期。

　　五四愛國運動是一次徹底的反帝反封建運動

　　徹底性表現：

　　（1）反帝的根據：①從斗爭起因看：由山東問題引起，此問題是分贓的巴黎和會所導致的。②從斗爭口號看：“外爭國權”不承認和會對山東問題的決議。

　　（2）反封建的根據：①從斗爭目標看：開始時提出罷免賣國賊職務，工人參加后，進一步指向北洋軍閥政府。②從斗爭口號看：“內除國賊”。

　　（3）徹底的根據：指與帝國主義、封建軍閥勢不兩立的斗爭精神而言。

　　課堂小結：

　　五四運動是一場反帝反封建的愛國運動，在這場運動中，無產階級作為獨立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期。五四運動迫使北京政府罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務，并拒絕在《凡爾賽和約》上簽字，第一次拒絕了由世界上幾個強大的帝國主義國家制訂的和約；五四精神是五四運動為后人留下的寶貴精神財富。

　　課堂作業：

　　五四運動與辛亥革命的比較。

　　板書設計：

　　一、“二十一條”與巴黎和會

　　1.日本提出“二十一條”   2.巴黎和會

　　二、“外爭國權，內懲國賊”

　　1.五四運動的爆發   2.五四運動的發展   3.五四運動的結果

　　三、五四精神

　　愛國；民主與科學；追求真理，勇于解放的精神。