明明白白過高三——寫給高三同學的第5封信

　　同學們：

　　從農歷上講,今年是閏七月,也就是有兩個七月.這樣,農歷和公歷的月份差距就拉大了.所以,有些時候會感覺些許的別扭,在時間概念上帶來一定的麻煩.下面,是跟我們有關的一些時間的公歷和農歷的對照：

　　如果進行高考倒計時的話,今天到高考還有278天。從時間段的劃分上,我們今年繼續沿襲三輪復習方法。時間上大致是這樣：

　　第一輪：從現在到07年3月中旬,約6個半月時間。

　　第二輪：從3月20日------5月初,40天左右

　　第三輪：從5月初------6月6日, 30天左右。

　　關于這三輪對于學習的不同含義,簡單講,就是：

　　第 — 輪復習，這一輪復習的目標是夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律有清晰的認識。

　　基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性是老師在教學上堅持的原則，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果克服簡單重復。

　　在學法上，要求同學們以課本為本，充分發揮課本的主導作用，弄清每個章節的知識點和要求，弄清基本規律的來龍去脈，以及本章節內容和前章節內容的關聯。不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程。要通過復習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹，要求學生看書與練習相結合，看書與練習時間比例大約為3／7，練習也以中低檔題為主，復習中備好兩個本：一是改錯本，二是筆記本，錯題本就是把做過的題中，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題搜集起來，認真分析錯誤的原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等，自己有何感受和啟發，都詳加評述和記錄，以后常看。筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學過的知識用自己的理解進行整理，總結形成自己所理解的體系。這一過程是將書本由厚讀薄的過程。形象地說，就是自己寫一本自己看的書，自己寫的書對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本 “ 書 ” 里，最終形成網狀的知識結構。

　　第一輪復習的關鍵是落實，要求同學們基礎訓練點點落實，充分利用已有的復習資料和老師的隨堂訓練。第一輪復習期間我們還將組織幾次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復習效果。

　　第二輪復習，這一輪復習的目標是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。

　　第三輪復習，這一輪復習的目標是強化能力，為強化訓練階段，也是高考前的沖刺訓練，打算分兩步走，先用3周時間進行模擬訓練，從知識到能力到心態全面訓練，主要進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意高考相關信息及走向。重點是重要概念及相互關系的辨析，重要規律的應用，進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力，進一步提高思維能力；再用一周時間，讓學生自由復習，自行疏理一年來復習的內容，查漏補缺，這一階段，教師一律不下班級。這一周的作用不可小看，各類學生都能從自身的查漏補缺中獲益，取得主動權，這階段要指導學生培養并加強考感，做題程序、審題、書寫要規范，回頭仔細看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯系起來，各科教師也可充分利用這個時間來整理反思我們的整個復習，研究考前來自各地的新信息，準備答疑和考前指導，五月底組織一次適應性考試，爾后評講結合指導，讓同學們滿懷信心去參加高考。并堅持定時訓練，更重要的是回歸課本，把基礎知識點等再鞏固一遍。第三輪強化訓練計劃安排三次模擬考試和一次適應性考試。

　　以上是學校這一年的整體工作思路,也許為了和菏澤市的聯考配合而做一些小的調整,但大的思路基本上不會變化。希望同學們深刻領會每一輪的不同含義和具體任務,制定符合自己情況的復習策略。以下是一個高考成功者的三輪復習建議：

　　一輪復習階段，盡量不要做難題。一輪本身就是復習基礎的階段，再說在某個特定的階段人的時間和精力肯定是有限的，如果把大量的時間花在做難題上肯定沒法好好的掌握基礎知識，而如果基礎知識掌握的不牢固的話，二輪復習階段根本不可能有所真正的提高，再說做難題是三輪復習階段的任務，沒必要提前進行訓練，最關鍵的是即使是高考題大多數也是低檔題和中檔題，高檔題往往占的比例非常小。

　　再延伸一下，一輪復習階段盡量少做題，多看課本，多理解基礎知識。當然這里面的“度”一定要把握好，因為畢竟基礎知識也需要一定的題量來加以鞏固。由于在整個高三復習階段，每個類型的題基本上都會做5遍以上，所以不用擔心這次沒做這個題以后會不會就做不到了，到了二輪和三輪階段肯定有大量的題讓你做，足以覆蓋所有的題型。

　　至于說一輪階段的基礎知識復習，我覺得要從三個方面來把握：

　�。á。┦紫日n本上所有的黑體字表明的概念定義和公式要絲毫不能打折扣的掌握。對于概念和定義，要能夠用自己的話復述一遍，即轉化成自己的話來理解，著重看看概念中有哪些地方是容易誤解的，哪些地方是常考的關鍵點，哪些地方是容易與其它知識點想混淆的，只有這樣才能說真正的掌握了概念和定義。就公式而言，要即會 “正”用又會“倒”用，還要會“變形”用，要知道公式的使用范圍和條件，要注意公式的附加說明（比如很多公式后面括號里面的東西），要領會公式所代表的數學意義。另外要多結合具體的例題來理解概念和公式。

　　總之，對于概念和公式，記住是必須的，但是只記住遠未達到高考的要求，對于概念和公式的理解永遠都不可能有盡頭。

　　（ⅱ）把課本每章的小結與復習好好看看。每章的習題挑4－5個再做一遍。課本上的小結與復習就是最好的一輪復習資料，不要一看就會一做就不會用，一定要放低心態認真看，看看課本上是怎么總結的基礎知識，哪些地方是課本上強調的，看看課本是怎么把知識點形成一個有效的系統的，怎么把不同的知識點聯系起來的。

　　（ⅲ）一輪復習階段每復習一章就總結一次。把課本合上，要能夠從頭到尾的回想起該章所有涉及到的知識點和基本思路以及它們之間的關系。最后要達到無論哪一科，合上課本能夠把整個高中階段所學的知識全部復述一遍，關鍵的地方要都能夠回想起來。只有把基礎知識掌握到這個程度才能夠靈活的“見題想知識點、通過知識點想方法”。

　　二輪復習階段。在一輪復習階段把基礎知識掌握好的前提下，二輪復習階段需要做大量的習題。此時的做題有兩個目的，一是通過做題檢查自己的基礎知識有沒有漏洞，如果有的話馬上補上；二是通過做題把常見的題型都掌握好。因為雖然高考題都是新題，但是高考題的“題型”基本上都不是新的。

　　另外，二輪復習階段應該開始根據自己的特點嘗試各種不同的做題方法。我推薦使用“見題想知識點、通過知識點想方法”的方法，拿到一個題，首先看它屬于哪一大塊知識點，然后再進一步看屬于大塊知識點下的哪塊小知識點，最后“推測”一下在解題過程可能會用到哪些具體的概念和公式，這樣至少保證你的大思路不會出現偏差，不管題難還是簡單不會出現一分不得的情況，再難的題肯定也有簡單的地方，在大知識點沒有出錯的前提下隨便寫點肯定能得點分。把該題所屬的知識點想好之后，下面的工作就是回想關于這個知識點的常用思路有哪些。比如說見到絕對值問題，馬上想到絕對值問題的基本思路就是去掉絕對值號，而更進一步去掉絕對值號的方法有兩個，一個是平方，一個是分類討論，既然只有兩個基本思路，萬一沒有看出來什么思路的話，大不了兩個思路都嘗試一下，肯定有一個是可以的。這樣的就避免了見到題就犯暈，一點思路都沒有的情況。

　　三輪復習階段。在一、二輪復習階段扎實有效的進行了的前提下，三輪復習階段要著重訓練一下應試技巧。比如說，對于整個試卷的做題順序問題，萬一在試卷初始就碰到很難的題怎么辦。這些都是在三輪復習階段著重思考的問題，由于應試技巧因人而異，這里就不一一提及了。到時經過一輪和二輪的訓練，肯定已經做了大量的試卷，根據自己的情況多總結一下就可以了。

　　要做到明明白白過高三,下面的思想方法和注意事項希望對大家有所啟發：

　　1、多想少做，先想后做，邊想邊做。

　　“多想少做”主要是指在平時做完一個題以后，一定要小結一下，看這個題考到了哪個知識點，根據相應的知識點用到了什么主思路，甚至可以總結一下有沒有用到一些“常用”的“技巧”。這樣做的好處是培養自己在短時間內迅速根據題目的條件和考到的知識點找出相應的思路“切入點”以及在做題過程中的注意事項（比如說符號、范圍等等）。

　　“先想后做”是指一定要改掉一看到題就急于動筆的壞習慣，往往做了很多以后突然發現做錯了，既浪費了時間又影響了卷面。在動筆之前先把握好主思路，即思路的主干想出來且大致判斷可行（比如說不是“很”麻煩）之后再具體寫過程。

　　“邊想邊做”是指在做的過程中每進行完一個階段之后就與題目要求的結論對照一下，看有沒有在思路方向上出現偏差，如果有的話及時調整一下，同時根據現在已經進行到的階段與題目結論的要求之間的差別決定下一步的思路，如此方能保證從題目的條件直達題目的結論。

　　2、關于粗心。

　　首先粗心是個“大問題”，不要認為粗心沒什么，誤以為自己只要在考試時認真一點就可以了，試想你平時就很粗心的話，考試時在更緊張的時間下、在更大的心理壓力之下怎么可能“更認真”，最要不得的是每次發下試卷來講了答案之后認為錯的題實際上自己都會，只不過當時沒認真看或者沒有想到某點而已，然后就輕易的放過了錯題，那么可以預見的是下次你還會犯這種錯誤。從應試的角度來說在平時訓練中只要某個題沒有得滿分就說明這個題你沒有完全掌握，不論是什么原因導致你沒有做出來或者完整的做出來，高考是殘酷的，不講過程只講結果，當然沒有好的過程的話就奢談結果了。

　　從粗心的原因來說，因素很多，并且因人而異。所以需要自己每次考完試就單獨針對粗心導致的丟分單獨總結一下，回想一下自己當時的思考過程，看看是因為自己思路上或者知識點上的不完整導致的粗心還是因為自己不好的做題習慣導致的粗心。如果是因為前者就把知識點上的漏洞馬上補上，如果是因為后者的話就分析一下到底是什么不好的習慣導致自己經常粗心，然后在平時的訓練中有針對性的改一下。

　　延伸一下，每次考完試實際上都應該好好總結一下，把丟分分一下類。哪些是屬于知識點的原因，哪些是因為思路的問題，哪些是因為粗心的問題，甚至有哪些是雖然自己錯了但是沒什么實際價值（即高考絕對不會考類似的題）的問題。只有好好的詳細分析出來，才能有針對性的加以改進，否則如果每次都說自己考的不好、掌握的不好、發揮的不好，這樣泛泛的空談，那么下次你還是不是這里丟分就是那里丟分，因為沒有針對性的學習是盲目的。“亡羊補牢猶未晚矣”，當時前提是你得先找出自己的“缺口”來，否則何來“補牢”之說。

　　至于說改正粗心習慣的方法，由于粗心的原因很多，這里我只能根據我自己的經驗稍微小結一下。我個人認為首先在做題的過程中草稿紙要分塊，一個題的演算寫在一個地方，不要東寫一點，西寫一點，這樣到時檢查的時候很可能你自己都找不到了；另外草稿紙也要盡量寫的清晰一點，以免出現自己明明寫的是A，往試卷上抄時抄成B的情況。其次，在做計算型的選擇題、填空題或者大題時遇到關鍵點或者麻煩的地方馬上回頭檢查一下，一是當時你的印象還比較深，容易檢查，另外關鍵的地方或者麻煩的地方往往就整個題而言牽扯甚廣，如果這些地方因為粗心產生錯誤的話往往整個題都會錯了，因為幾個計算錯誤導致整個題的錯誤就太不值得了。

　　最后，我們強調改正粗心錯誤的重要性的原因是高考閱卷時老師往往先看結果，如果結果正確就從滿分里減去幾分，如果結果錯誤的話則是從零分開始根據某些步驟加上幾分，這樣，同樣的解答過程只是結果錯誤導致的丟分就一般能達到7-8分，而不是我們平時誤認為的2分。由此改進粗心錯誤的重要性可見一斑。