高手語錄——寫給高三同學的第22封信
2010-10-15 12:29:22新浪博客文章作者：明天會更好
同學們：
高考年年有，年年出高人。每年的高考都有成千上萬的學子通過艱苦的努力，進入自己理想大學的校門。這些令人羨慕的學生中，有許多并不是人們通常所說的天才或一貫的高才生，他們通過適合自己的有效的學習方法和全身心的投入，換來了豐碩的收獲。 如果我們把在高考中這些出色發揮獲得成功的同學稱為高人的話，那么他們每個人都有許多成功的經驗。
他們的經驗之中閃爍著智慧的火花，特別是經過實踐的檢驗證明了這些想法和說法的真理性，可供我們考試時借鑒�，F總結擷取一些，以饗正在緊張備考的同學們。
�。�1）基礎，還是基礎。復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎�；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記�。夯A，還是基礎。
�。�2）學文科，要“死”去“活”來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要N多次反復強化記憶。歷史課是一門機械記憶量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
�。�3）“試試就能行，爭爭就能贏”�？荚囈幸粋�良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積極的心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。
�。�4）“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最佳。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相輔相成是一切事物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。為什么你考上了理想的大學，而他沒有？答案可能就在這里！誰都有萎靡不振的時候，誰都有不堪忍受壓力之重的時候，你處理的比別人好，你就擁有了勝算的法寶。
�。�5）“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。高三的經歷就是修煉的過程， 在這幾個月之內，我們要增長知識，要完善人格，豐富內涵，要全方位提高自我，這樣才能迎接高考的挑戰。
�。�6）復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧？”誠如是。但功夫在平時，有了平時的嚴格和精細，才能成就高考考場上酣暢淋漓的做題狀態。
（7）“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項”。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
（8）“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
�。�9）“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！給大家推薦“出力最小原則滾動式復習法” ：先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動“。這種復習法需要一定的時間，和長期的堅持，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。
（10）“題不二錯”原則。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。有志氣的人不在同一塊石頭上跌倒兩次。失敗了的東西要成為我們的座右銘，要刻骨銘心地掌握它。
�。�11） “基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；較難題，爭取不要得零分”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
�。�12）“繞過攔路虎，再殺回馬槍”�？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突破不了就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了�？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分。
（13）“對試題抱一種研究的態度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
�。�14）“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是至關重要的。
�。�15）有的同學總結自己的復習經驗，把自己的復習過程歸納為“復習五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成.
關于基本能力測試你應該知道的
1、基本能力考題不是難不難的問題，而是能不能，敢不敢的問題。
�。�1）在會上專家不止一次地強調這個問題。學生只要具備科學嚴謹的思維、敏銳的洞察力，正確去分析題目，可以彌補一些在知識上的儲備不足的問題。甚至有些題目的答案就在題干或者材料中，只要仔細分析，思考也能做出正確的選擇。
�。�2）專家強調學生的膽量太小，特別是在科學方面的膽量太小，應該鼓勵和提倡學生的一些科學合理的做法和想法，大膽的去做答。主要在II卷的一些主觀題目上。
�。�3）一些文科或者理科的同學，一看到某些題目偏理或者偏文的題目，就頭疼，甚至連看都不看了，非�？上В鋵嵾@種題目很簡單。比如高考樣題中計算火車平均速度的。好多學習文科的同學一看就放棄了。在教學中消除這種現象。
2、在07年高考中的基本能力的考試中，考題的形式是主題加問題，題目會創設一個全新的陌生的環境或者情景，圍繞這個情景再出題目。目的：一是考查學生適應陌生環境的能力；二是考查學生知識的遷移能力，學生在陌生環境或情景下能不能，敢不敢運用所學習的知識去解決問題。
3、基本能力考試的試卷中無論題干長短，無一句廢話，沒有一個多余的字。
思考：如果做題的過程中發現有一句感覺沒用上，學生就應該思量思量做的對不對。
4、基本能力考題中的選擇題大約有50多分，I卷 30分，II卷 還有20多分的選擇題，注意：所有的選擇題都是單項選擇。
5、07年高考的基本能力考試中，會有意無意地增加通用技術學科的知識的考察。原因是：
�。�1）在搞調研的時候，好多地市的，好多學校都沒開，主要是體現考試的導向性，對新課改課程實施的促進和監督。
�。�2）通用技術范圍很廣，與社會、學生生活聯系比較緊密。
6、研究性學習（綜合實踐活動）是第II卷的主流題目。
其中專家提到的案例：問卷調查：
�。�1）補充問卷調查的導語；
（2）完善問卷：題目中給出2個問題了，模仿再出3個問題，并附上答案。
�。�3）調查順序的排列
�。�4）制定研究計劃
�。�5）確定研究主題等
思考：下一步學習中，同學們應該加強研究性學習的題目的設計方面的訓練。
8、考試的方向和考點，就在考試說明里面，把考試說明里面的九大目標里面的動詞部分圈起來考點和方向就出來了。
附： “基本能力”測試的目標主要包括以下九項內容：
1．搜集、分析、組織信息并進行概括、推理、判斷與策劃的能力。
2．觀察社會生活，分析、解釋政治、經濟、文化等社會現象，參與社會實踐的能力。
3．觀察自然現象，解釋、說明生活中的科學問題，動手設計實驗，運用科學方法探究自然規律的能力。
4．在專題研究過程中發現問題、設計方案、調查探究、解決問題、撰寫研究報告、以適當方式展示研究結果的能力。
5．與現代生活密切相關的信息交流與處理、技術設計與應用的能力。
6．基本的藝術感受、想像、體驗、比較、欣賞、表達與評價能力。
7．增強體質、健全心理、規劃健康人生的能力。
8．尊重生命、認識自我、孝敬父母、關心他人、服務社會、保護環境、熱愛祖國、尊重民族傳統的意識與情感。
9．主動求知、敢于質疑、合作探究、勇于實踐的科學創新精神。
同學們，人生的不同階段有著不同的本職工作。對于現在正奮斗在高三的學生來說，日益臨近的高考就是當前的本職工作，我們責無旁貸，只能全力以赴。讓我們時刻告誡自己：不能盡力而為，必須全力以赴！
祝高三的學子們享受過程,取得成功！
