2025年高考細胞的衰老和凋亡

　　一、知識結構二、教學目標

　　1、描述細胞衰老的特征。

　　2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別。

　　3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。

　　4、進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析。

　　三、教學重點、難點及解決方法

　　1、教學重點及解決方法

　　[教學重點]

　　⑴個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征。

　　⑵細胞凋亡的含義。

　　[解決方法]

　　⑴通過調查人體衰老的特征，討論如何延緩衰老，延長壽命，引出個體衰老與細胞衰老的關系和細胞衰老的特征。

　　⑵從生物的壽命引入，探討細胞的死亡，而細胞的死亡有兩種形式，一種是細胞壞死，二是細胞凋亡。

　　2、教學難點及解決方法

　　[教學難點]

　　細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區別。

　　[解決方法]

　　通過列表比較細胞的凋亡和細胞的壞死，讓學生弄清二者的區別。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學方法

　　討論法、講解法（也可采用網絡教學法）

　　六、教具準備

　　相關圖片和資料

　　七、學生活動

　　1、指導學生收集有關人體衰老、細胞衰老、社會老齡化問題的圖片和文字資料。

　　2、引導學生討論、分析問題得出結論。

　　八、教學程序

　　[問題探討]1、人體衰老表現出哪些特征？2、老年人體內有沒有幼嫩的細胞？3、年輕人體內有沒有衰老的細胞？3、人體衰老與細胞衰老有什么關系？

　　教師總結：個體衰老與細胞衰老有關，但二者又不能劃等號。⑴個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現象。從總體看，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。⑵對單細胞生物體來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。⑶對多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡不等于個體的衰老或死亡，如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡。個體的衰老不等于細胞的衰老，如老年個體中每天也有新細胞產生。

　　那么細胞衰老有何特征呢？

　　細胞衰老的過程是細胞的生理狀態和化學反應發生復雜變化的過程，最終：表現為細胞的形態、結構和功能發生變化。（學生閱讀教材P122相關內容）

　　教師總結：

　　一大：細胞核變大，染色質收縮，染色加深。

　　衰老細胞的特征一小：細胞內水分減少，萎縮變小，代謝速率減慢。

　　一多：細胞內色素逐漸積累、增多

　　兩低：膜的物質運輸功能降低，有些酶的活性隆低。

　　細胞衰老的原因是什么？

　　關系細胞衰老的原因，歷來是研究人員極為關注又很難回答的課題。近幾十年來，先后提出過多種假說，目前為大家普遍接受的是自由基學說和端粒學說。（學生閱讀教材P122相關問題）

　　[資料搜集和分析]社會老齡化的相關問題，叫同學們將搜集到的相關資料投影展示出來，結合教材P123討論題討論分析之。

　　生物體內的絕大多數細胞，都要經過未分化、分化，衰老和死亡這幾個階段。可見，細胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現象。

　　細胞死亡有兩種形式：1、細胞壞死，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡，是一種被動性死亡；2、細胞凋亡，這是一種特定基礎控制的主動性死亡。細胞壞死與細胞凋亡在形態學和生物化學上有著明顯的區別。細胞凋亡有廣泛的生物學意義，例如，在胚胎發育時期清除多余的細胞，有利于器官的建成。當細胞被病毒感染或發生癌變時，機體也會通過凋亡的方式加以清除。

　　九、總結

　　個體衰老與細胞衰老關系，細胞衰老的特征，細胞衰老的原因，細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區別。

　　十、作業布置

　　P124練習

　　十一、板書設計

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