2025年高考復(fù)習(xí)生物必糾的16個(gè)易錯(cuò)知識(shí) 陷阱
2024-11-02 22:13:22網(wǎng)絡(luò)整理
化合物的元素組成易錯(cuò)分析
易錯(cuò)分析：不能正確識(shí)記常見(jiàn)化合物的元素組成。
走出誤區(qū)：
不僅要記住教材中出現(xiàn)的常見(jiàn)化合物的組成元素，如蛋白質(zhì)（C、H、O、N，有的含S、P）、核酸(C、H、O、N、P)、糖類(lèi)(C、H、O)和脂質(zhì)(C、H、O，有的含N、P)等，還要理解由這些物質(zhì)水解或分解的產(chǎn)物的化學(xué)元素組成。另外，還要注意總結(jié)一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP的重要元素。（馬上點(diǎn)標(biāo)題下藍(lán)字"高中生物"關(guān)注可獲取更多學(xué)習(xí)方法、干貨）
中心體、線粒體和葉綠體等主要細(xì)胞器的功能
易錯(cuò)分析：對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的一些特殊問(wèn)題理解不到位。
走出誤區(qū)：
（1）具有中心體的不一定都是動(dòng)物細(xì)胞，如果有細(xì)胞壁也有中心體應(yīng)該屬于低等植物細(xì)胞。
（2）能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體：有些細(xì)菌(如硝化細(xì)菌)、藍(lán)藻等雖然沒(méi)有線粒體，但它們可通過(guò)細(xì)胞膜上的有氧呼吸酶進(jìn)行有氧呼吸。真核細(xì)胞不一定都有線粒體：某些厭氧型動(dòng)物，如蛔蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；還有一些特化的高等動(dòng)物細(xì)胞（如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞）內(nèi)也沒(méi)有線粒體。
（3）能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體：藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用，但屬于原核細(xì)胞，沒(méi)有葉綠體，它的光合作用是在細(xì)胞質(zhì)的一些膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合細(xì)菌等可進(jìn)行光合作用，但也沒(méi)有葉綠體。
真、原核細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)
易錯(cuò)分析：不能認(rèn)清原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其獨(dú)有的特征，是造成這一錯(cuò)誤的主要原因。
走出誤區(qū)：
原核生物的特征主要有：
（1）從同化作用類(lèi)型來(lái)看，多為寄生、腐生等異養(yǎng)型生物，少數(shù)為自養(yǎng)型生物，如進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等，進(jìn)行光合作用的光合細(xì)菌等。
（2）從異化作用類(lèi)型來(lái)看，多為厭氧型生物，部分為需氧型生物（如硝化細(xì)菌）。
（3）生殖方式多為分裂生殖（無(wú)性生殖）。
（4）原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律（因?yàn)樵松镏贿M(jìn)行無(wú)性?生殖?）。
（5）原核生物可遺傳變異的來(lái)源一般只有基因突變，因?yàn)榛蛑亟M發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而原核生物不能進(jìn)行有性生殖。
原核生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核，但沒(méi)有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物，如病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸構(gòu)成，結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單。既然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不是真核細(xì)胞或原核細(xì)胞。
ATP分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容
易錯(cuò)分析：不清楚ATP、ADP與RNA在組成成分上的關(guān)系。
走出誤區(qū)：
從ATP的結(jié)構(gòu)式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(與DNA、RNA中的A含義不同)，腺苷由腺嘌呤（堿基）和核糖（五碳糖）組成，3分子磷酸基團(tuán)，2個(gè)高能磷酸鍵。ATP水解時(shí)遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵首先斷裂，釋放能量，變成ADP；若完全水解，另一個(gè)高能磷酸鍵也將斷裂變成AMP，AMP是組成RNA的基本單位之一。
光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系的相關(guān)曲線
易錯(cuò)分析：不能正確分析光合作用與細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線，不能理解細(xì)胞呼吸量、總光合作用量和凈光合作用量的關(guān)系式。
走出誤區(qū)：
光合作用的指標(biāo)是光合速率。光合速率通常以每小時(shí)每平方米葉面積吸收CO2毫克數(shù)表示，一般測(cè)定的光合速率都沒(méi)有把葉子的呼吸作用考慮在內(nèi)，測(cè)到的是凈光合速率，而總光合速率還要加上呼吸速率。
細(xì)胞周期概念的實(shí)質(zhì)
易錯(cuò)分析：
一是對(duì)細(xì)胞周期的概念模糊，不清楚一個(gè)細(xì)胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后；二是不理解圖中不同線段長(zhǎng)短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長(zhǎng)與短、扇形圖面積大與小分別表示細(xì)胞周期中的間期與分裂期的時(shí)間長(zhǎng)短，間期主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時(shí)期沒(méi)有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
走出誤區(qū)：
理解細(xì)胞周期概念時(shí)應(yīng)明確三點(diǎn)：①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性；②分清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn)；③理解細(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時(shí)間、各種數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。細(xì)胞周期的生物學(xué)模型主要有以下四類(lèi)：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述。
說(shuō)明：觀察細(xì)胞周期的材料最好選擇分裂期較長(zhǎng)且整個(gè)細(xì)胞周期較短的物種。因?yàn)楦鲿r(shí)期的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短與顯微鏡視野中相應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目呈正相關(guān)，所以分裂期相對(duì)越長(zhǎng)的細(xì)胞，越容易觀察各期染色體行為的變化規(guī)律。
減數(shù)分裂與有絲分裂的細(xì)胞圖像、曲線圖等問(wèn)題
易錯(cuò)分析：
不能將減數(shù)分裂、有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化規(guī)律與細(xì)胞曲線圖很好地對(duì)應(yīng)，不能正確理解同源染色體、染色體組、等位基因等概念間的關(guān)系，不能正確掌握細(xì)胞圖像的判別方法等都是同學(xué)們出錯(cuò)的原因。
走出誤區(qū)：
要理解并掌握判斷細(xì)胞圖像分裂方式的三看識(shí)別法：一看細(xì)胞中的染色體數(shù)目。二看細(xì)胞中有無(wú)同源染色體。三看細(xì)胞中同源染色體的行為。此外，從細(xì)胞的外形上看，方形的一般為植物細(xì)胞，圓形的一般為動(dòng)物細(xì)胞，不均等的分裂為減數(shù)分裂。
特別提醒：二倍體生物的單倍體體細(xì)胞有絲分裂圖中沒(méi)有同源染色體，染色體條數(shù)也有可能是奇數(shù)。
細(xì)胞的分化、癌變和衰老的特點(diǎn)
易錯(cuò)分析：
易混淆細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的概念、本質(zhì)，或者雖熟悉了中心法則的圖解，而沒(méi)有具體問(wèn)題具體分析，即高度分化了的細(xì)胞的遺傳信息流動(dòng)不能由DNA→DNA。甚至有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為分化的細(xì)胞不僅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變，而且細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)也發(fā)生了改變。
走出誤區(qū)：
細(xì)胞分裂、分化、癌變、衰老和凋亡的區(qū)別和聯(lián)系：
（1）區(qū)別
（2）聯(lián)系：
細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡是細(xì)胞的正常生理現(xiàn)象，細(xì)胞分裂是生物生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，僅有細(xì)胞分裂而沒(méi)有細(xì)胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育。細(xì)胞癌變是正常細(xì)胞在致癌因子的影響下畸形分化的結(jié)果，內(nèi)在原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。
探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
易錯(cuò)分析：
未徹底理解“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的原理、步驟、現(xiàn)象，對(duì)“轉(zhuǎn)化”的過(guò)程分析不夠，導(dǎo)致拓展能力不足。
走出誤區(qū)：
（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)是外源DNA與受體細(xì)胞DNA之間的重組，使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息，此變異屬于基因重組。實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化率與供體菌細(xì)胞中DNA的純度有關(guān)。DNA越純，轉(zhuǎn)化率也就越高。如果事先用DNA酶降解供體菌細(xì)胞中的DNA，那么轉(zhuǎn)化作用就不復(fù)存在。
（2）加熱殺死S型細(xì)菌的過(guò)程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的DNA在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復(fù)又逐漸恢復(fù)活性。
（3）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的是同位素標(biāo)記方法（噬菌體是病毒，不能在普通培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記），在分析32P、35S的存在位置及實(shí)驗(yàn)結(jié)論上易錯(cuò)。
DNA分子結(jié)構(gòu)問(wèn)題
易錯(cuò)分析：
不能正確識(shí)記DNA的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不能正確計(jì)算如DNA復(fù)制、堿基排列種類(lèi)等問(wèn)題。
走出誤區(qū)：
應(yīng)在明確DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)涉及DNA計(jì)算的類(lèi)型及方法。
遺傳規(guī)律中的比例關(guān)系運(yùn)用問(wèn)題
易錯(cuò)分析：
不能靈活運(yùn)用基因自由組合定律中的比例關(guān)系正確分析并解答一些特殊的比例關(guān)系題。
走出誤區(qū)：
變式考查基因自由組合定律的素材很多，尤其是非等位基因之間的相互作用，如關(guān)于雞冠形狀、香豌豆花色遺傳中的互補(bǔ)效應(yīng)，家蠶繭色遺傳中的修飾效應(yīng)，家兔毛色和燕麥穎色遺傳中的上位效應(yīng)等。在F2的比例上，學(xué)生應(yīng)靈活應(yīng)用教材中的一些比例關(guān)系，學(xué)會(huì)將9∶3∶3∶1的比例轉(zhuǎn)換為9∶7、13∶3、9∶3∶4、12∶3∶1等比例，尋找突破口。現(xiàn)將特殊條件下的比例關(guān)系總結(jié)如下：
另外，某些致死基因可能導(dǎo)致性狀分離比發(fā)生變化，如隱性致死、純合致死、顯性致死等，其后代不一定出現(xiàn)特定的性狀分離比。
基因突變與性狀的關(guān)系
易錯(cuò)分析：
對(duì)基因突變的概念理解不夠，不能分析突變后基因表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)的結(jié)果，是此類(lèi)題目出錯(cuò)的一個(gè)主要原因。
走出誤區(qū)：
親代DNA上某堿基對(duì)發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變，原因是：
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因；
②若該親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個(gè)隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；
③根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性，突變位點(diǎn)對(duì)應(yīng)的密碼子有可能翻譯出與突變前相同的氨基酸；
④性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在某些環(huán)境條件下，改變了的基因可能并不會(huì)在性狀上表現(xiàn)出來(lái)等。
染色體變異相關(guān)知識(shí)
易錯(cuò)分析：對(duì)單倍體、二倍體、多倍體、染色體組等概念及特點(diǎn)不理解。
走出誤區(qū)：
細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫作一個(gè)染色體組。在此基礎(chǔ)上理解單倍體、二倍體、多倍體等概念。一看來(lái)源，二看染色體組數(shù)。如果是未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育來(lái)的，稱(chēng)單倍體；若是受精卵直接發(fā)育來(lái)的，稱(chēng)二倍體或多倍體，具體看染色體組數(shù)。單倍體與染色體組數(shù)沒(méi)有必然聯(lián)系，若生物體是二倍體，則其單倍體中含有一個(gè)染色體組；若生物體是四倍體或多倍體，則其單倍體中含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的染色體組。另外，對(duì)單倍體、二倍體、多倍體的特點(diǎn)也要注意區(qū)分。
生長(zhǎng)素的作用與運(yùn)輸
易錯(cuò)分析：不能正確理解“兩重性”的本質(zhì)，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，而高濃度抑制生長(zhǎng)；混淆生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與橫向運(yùn)輸?shù)脑颉?/p>
走出誤區(qū)：
（1）莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性。
（2）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是由內(nèi)因——植物的遺傳性決定的；而生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸則是由外因——單側(cè)光、重力等引起的。
興奮的傳導(dǎo)方向
易錯(cuò)分析：不能正確理解靜息電位、動(dòng)作電位產(chǎn)生的原因以及興奮傳導(dǎo)的原理。
走出誤區(qū)：
(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位傳向未興奮部位。
(2)在膜外，興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流的方向相反。
(3)在膜內(nèi)，興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流的方向相同。
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