北京2020年新高考評卷:數(shù)學(xué)入手易出口難語文現(xiàn)滿分作文

2020-07-17 14:10:49網(wǎng)絡(luò)整理

　　今年，北京迎來首屆新高考。那么，試題難不難？如何體現(xiàn)高考對學(xué)生能力的考察？今天，記者走進(jìn)北京高考評卷點，了解北京首場新高考試卷的變與不變。

　　今年，數(shù)學(xué)評卷點評卷老師數(shù)量與往年持平，共有約240人，其中130人來自清華大學(xué)，其余為各區(qū)教研員及一線教師骨干。除了選擇題的40分由機(jī)器判卷外，其余110分都由人工評閱。

　　從今年起，北京市高考數(shù)學(xué)試卷不分文理科，首屆新高考數(shù)學(xué)試卷難度如何？數(shù)學(xué)評卷質(zhì)量專家組介紹，今年是北京新高考的新一年，考生群體發(fā)生了變化，文理數(shù)學(xué)不再區(qū)分，所以命題的要求也發(fā)生了變化。整體來看，今年的數(shù)學(xué)試題“入手易、口徑寬、深入緩、出口難”，既能讓有文科專業(yè)傾向的考生有獲得感，也能讓有理科專業(yè)傾向的考生有成就感，整體難度與往年基本持平。

　　為了能夠?qū)⒉煌瑪?shù)學(xué)能力的學(xué)生有效區(qū)分開，今年北京的高考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)略有調(diào)整，在填空題部分增設(shè)了分層賦分題，在解答題中增設(shè)了結(jié)構(gòu)不良試題，用以區(qū)分不同考生的數(shù)學(xué)能力，考查考生的綜合能力。雖然形式新穎，側(cè)重考查概念，但因為高考前北京曾經(jīng)做過三次測試，所以考生對新高考試題并不陌生。

　　專家組表示，考生整體答卷情況良好，“非常善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，目前每題都已經(jīng)出現(xiàn)滿分試卷，但評卷尚在復(fù)核階段，并未完全結(jié)束，所有題目的得分還沒有進(jìn)行加和，因此滿分情況尚不明朗。

　　評卷過程中，如何保障公平？數(shù)學(xué)評卷質(zhì)量專家組介紹，除了選擇題40分由機(jī)器判卷之外，其余110分都在數(shù)學(xué)評卷點進(jìn)行評閱。為了充分了解考生的作答情況，更有針對性地制定評分細(xì)則，今年，數(shù)學(xué)評卷點在往年基礎(chǔ)上增加了試評時間，于7月8日下午、10日下午、11日全天進(jìn)行試評，12日才開始正式評卷。

　　評卷過程中，既要確保評卷工作的科學(xué)性、公平性、規(guī)范性、安全性，又要做到“上下統(tǒng)一、左右統(tǒng)一、前后統(tǒng)一”。所謂“上下統(tǒng)一”是指評卷教師、組長、題組長、質(zhì)量組成員標(biāo)準(zhǔn)一致；“左右統(tǒng)一”是指同一評卷組不同教師標(biāo)準(zhǔn)一致；“前后統(tǒng)一”是指自始至終標(biāo)準(zhǔn)一致。

　　專家組指出，高考數(shù)學(xué)評卷堅持一貫的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，除了最后的全面抽查之外，評卷過程中也會適時、動態(tài)地進(jìn)行抽查，比如每道題目得0分或者得滿分的試卷，得分過高或者過低的試卷，雙評分差大的試卷等，小組長、大組長、專家組都必須100%復(fù)核。

　　語文：堅持綜合考查已出現(xiàn)滿分作文

　　位于北京大學(xué)的語文評卷點負(fù)責(zé)人介紹，語文試卷已出現(xiàn)滿分作文，但還需要復(fù)核才能確定篇數(shù)。

　　今年的語文評卷員共計306人，其中來自北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等4所高校的有91人，來自各區(qū)的中學(xué)教師有215人。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)與試評，當(dāng)評卷員正確、熟悉操作流程，牢記評分細(xì)則，理解評分標(biāo)準(zhǔn)，并通過題組長和小組長的試評和考核，方能開始正評。

　　評卷過程安排嚴(yán)格的評卷質(zhì)量監(jiān)控程序，對評卷員的評卷質(zhì)量進(jìn)行全程檢查、復(fù)查和修正，全程監(jiān)督、糾正評卷教師評卷工作可能出現(xiàn)的寬嚴(yán)把握不一的現(xiàn)象。要求各組員、小組長、題組長盡職盡責(zé)。題組長會采取多樣化的檢查方式監(jiān)控本題評卷質(zhì)量，不定時發(fā)放測試卷核驗，定時定量抽查自評卷，逐一檢查三評卷。

　　新高考的語文試卷有何特點？負(fù)責(zé)人表示，2020年高考語文北京卷，一方面，堅持對語文能力的綜合考查；另一方面，注重提升學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。

　　語文能力方面，繼續(xù)堅持在學(xué)科情境中綜合考查考生的語文水平。在一如既往地重視語文基礎(chǔ)的同時，突出對理解能力和思維水平的考查。體現(xiàn)對學(xué)習(xí)方法的關(guān)注和引導(dǎo)，繼續(xù)鼓勵創(chuàng)造性閱讀與表達(dá)。在試題的開放性、情境化方面積極創(chuàng)新，力求為高中語文教學(xué)改革提供思路。

　　在提升整體文化素養(yǎng)方面，強調(diào)考察學(xué)生閱讀經(jīng)典、解釋經(jīng)典的能力，以此落實立德樹人根本任務(wù)、弘揚正確價值觀。通過文本及試題，突出對文化自信與家國情懷的引導(dǎo)與激發(fā)，深化考生對祖國文化的理解與熱愛。與此同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)心身邊有意義的小事，并學(xué)會正確而生動表達(dá)的能力。

　　作文多年來實行議論文和記敘文兩種文體二選一如何保證評閱時的公平、平衡呢？負(fù)責(zé)人表示，今年高考的大作文依然考查了北京考生熟悉的兩種文體：議論文側(cè)重理性思辨，記敘文側(cè)重感性體驗，適合不同類型的考生，既完成了對考生學(xué)科關(guān)鍵能力的有效檢測，更讓考生以各種語文能力，表達(dá)自己對具體問題的獨特思考，對生活世界的人文關(guān)懷。

　　負(fù)責(zé)人強調(diào)，對作文的評閱特別慎重，按照標(biāo)準(zhǔn)來完成，既看重基本語文能力的測試，也注重學(xué)生的創(chuàng)新。兩種體裁在評閱中注重根據(jù)各自的特點，在考察語文能力的基礎(chǔ)上給出恰當(dāng)分?jǐn)?shù)。