2020高考二輪復習專用 | 語文學科備考知識點歸納！(2)

　　圖文轉換答題方法

　　表文轉換題解題思路

　　解題思路：

　　1、認真審題，明確要求。

　　審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；還有題干中句式要求和字數限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。

　　2、仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。

　　如找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點。

　　3、 依據題干要求，規范答題。

　　答題技巧：

　　①對圖表基本內容進行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構，主語一般是題目的調查對象，謂語部分概括主要數據的變化。一般用主謂句陳述。

　　②第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要思考比較數字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優先選用題干（表題）中的詞語。

　　注意事項：

　　1、注意題目中的標志性詞語：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）”等標志性詞語。記得留意題目中的調查主體，調查目的。

　　2、注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物變化規律的詞要準確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例占70%以上）”“約幾成”等。

　　3、復核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。

　　徽標類解題思路

　　1、宏觀把握會徽（行業性圖標）的外形特點，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。

　　2、說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。

　　3、注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創意（含義）說要聯系具體對象作出合理解釋。

　　4、采用規范的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯想。5、力求避免遺漏說明內容，要認真觀察圖的組成部分，并落實好。

　　畫文轉換解題思路

　　答題步驟：

　　第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，是對畫面信息的初步感知階段。

　　第二步：合理想象，豐富畫面信息。

　　想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內容，是對畫面信息的深入感知過程。

　　第三步：類比聯想，探究畫面寓意。

　　類比聯想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯系，深入揣摩作者的創作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程 。

　　記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯想時，對人物應注意他們的言行舉止、表情神態、穿著打扮及人物間的關系；對事情應注意時間、地點、前因后果及發展趨勢。

　　寓意類漫畫是以自然現象或景物作為創作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現象。對這類漫畫，應跟現實生活作合理的類比聯想，注意畫面形象的類比象征義。

　　答題技巧： ①、概括主題的方法 概括畫面的主題，先要認真細致的觀察分析畫面的內容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題），然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯想的方法，由物及人，彰顯意義。 ②、擬加標題的技巧 標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。

　　③、描述畫面的原則 描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當的表達方式。 ④、綜合考查題的答題要領 此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語結合起來，綜合考查語言表達簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內容、主題和公益廣告三個方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面內容作答。

　　名句名篇默寫加強背誦，回歸教材。

　　古代詩歌鑒賞

　　1．詩歌鑒賞，要“讀懂”上多下功夫。不少同學為什么讀不懂，其中一個重要原因是“詩家語”（篇章結構、句子順序、詞語組合）≠小說≠散文：跳躍，省略（不像小說、散文那樣講究語法和表述的連貫性、邏輯性），它為我們的閱讀過程設置了重重障礙。平時，我們說吃飯，就開始吃飯，說睡覺，就開始睡覺，大多數時候，我們依賴一種“常備反應”去接受信息，是一種簡單思維。讀懂，最重要的是能夠聯想、想象，合情合理地補充省略的、未直接說出的話語含義；注意句子之間的種種聯系。

　　2．情感題答題規范

　　（1）情感類型:①傷春之情，隱逸閑適，孤單寂寞，熱愛生活，堅守節操。②思鄉思親，人情之美，惜別之情。③關心百姓，矢志報國，昔勝今衰，建功立業，保家衛國，憤世嫉俗，抨擊君王，感慨國勢。④復雜情感

　　3．關于“手法”題

　　4．答題規范：幾問幾答，先問先答；題面開口的大與小；觀點與理由。

　　文言文閱讀

　　1．解題程序：讀懂大意，不需要字斟句酌；然后做題，回到原文，讀涉及試題上下文，必須字斟句酌。

　　2．文言實詞題

　　一般說，四個詞語的解釋，和我們今天的常用意越近很可能是錯的，反之則可能是對的；生僻詞語的解釋正確的可能性較大；詞語的活用解釋一般是對的。當然，最安全地方法是將給出的詞義帶進原句，合乎情理就對，不合乎情理就錯。

　　3．文言虛詞題

　　①熟記《考綱》中的18個文言虛詞中的高頻虛詞（以、因、于、而、乃、其、且、所、為、焉、與、之）的意義和用法。

　　②編歌訣記憶。

　　“以”：一介“用、憑、按、把、因、在、從、跟+帶領”；二連“并列，遞進、因果；用來，以致+修飾”。

　　“而”：一連：并、遞、承、轉、假、因、修；二代：你。

　　“其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、難道、還要；三連：如果+還是。

　　4.文言簡答題：

　　首先，從答題要求來看，簡答題并非論述題，答案要求簡單、直白、明了，要依據題干設問來回答文章的內容是什么、有什么，作者的態度、看法是怎樣的。答題用的是陳述筆調判斷語氣，而不需展開論述、進行推斷，更不需外加主觀認識。

　　其次，從命題角度來看，這道題有文意理解、歸納概括、鑒賞評價幾種命題形式：

　　①原則：

　　（1）概括要完整、全面；（每個自然段加以概括，合并相同項）

　　（2）概括要準確、恰當。（注意讀題，審清題干要求）

　　②步驟和方法：

　　（1）整體閱讀，總體把握，依據文體特點抓重點。

　　（2）善于抓中心句，找關鍵句，理清文章的層次。

　　（3）充分利用各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。

　　5．文句翻譯題

　　（1）詳知譯句上下文的含義；切分句子，再把句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋；再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。

　　（2）翻譯不漏字詞，句子的整體意思不要說錯，確保“大意”分不丟；②個別詞語看不懂，可根據文章大意推知句意，再根據句意推知詞意，應當掌握最基本的推斷方法。

　　（3）得分點：一詞多義；古今異義；賓語前置，被動句，判斷句；詞類活用。

　　6．斷句題

　　幾個切入技巧

　　1 ．掌握大意，高屋建瓴

　　斷句的基礎在于領會全篇的文意，而領會全篇的文意的基礎是要對文段中關鍵詞句的理解。

　　2 ．抓住標志，沿波討源

　　(1) 虛詞標志：

　　句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、即、茍、若、縱、縱使、于是、且夫、向使、雖…句中虛詞：于、以、而、者……

　　句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……

　　這些分類只是相對的，如“也”有時作句中語氣助詞，“者”也可作分句末的停頓語氣詞，等等。

　　(2) 實詞標志：

　　①對話中的標志動詞：曰、道、云。…

　　②一般動詞作標志

　　主謂賓是一個句子的主要成分。文言文中，主語、賓語省略現象較多，謂語省略的極少。在斷句中可以抓住動詞謂語，在它之前找主語，在它之后找賓語。

　　③人名、物名作標志。

　　和現代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。

　　(3) 修辭標志：

　　①以“頂真”確定句讀

　　頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。根據這一特點，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。

　　②以“排偶”確定句讀

　　排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

　　③以“反復”確定句讀

　　反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。

　　(4) 句式標志：

　　文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動句等，都可以作為我們斷句的切入點。

　　現代文閱讀

　　1．小閱讀

　　小閱讀涉及到很多知識，有的比較前沿，有難度。首先是別畏懼，因為畢竟是從語文的角度考的，并不是考科技知識。讀好是做對題的前提。先讀懂大意。然后，讀好選項，整體把握選項的意義以及選項表意的重點。細心把選項和原文相關語句作對照：哪些說法變了，是能變還是不能變？怎么變的：刪、添、調、改、漏、湊；以偏概全、混淆時態、因果混亂、混淆是非、偷換概念、無中生有、張冠李戴等。檢驗答案標準：干擾類型和設置錯誤方式。

　　2．大閱讀

　　（1）從閱卷看，考生答題的突出失誤是：答不準，答不全，答案亂。雖然高考閱讀文字題在解答中失誤的原因很多， 究其根本原因，無外乎就是沒有讀懂文章，不會審題，不會表達，不懂閱讀規律與答題技巧。

　　（2）程序：瀏覽，看題（特別是15題），細讀

　　（3）重視審題：幾問？問點？

　　（4）規范答題：幾問幾答，分點作答。

　　（5）題型：

　　①詞語含義與賞析；②句子含義與賞析；③段落作用；④篩選；⑤概括（一段、幾段、全文）；⑥主旨；⑦手法（描寫、修辭）。

　　■ 重點是句子題；概括題；篩選題。

　　現代文涉及的思維方法：是什么—為什么—怎么樣，總—分，表—里，淺—深，果—因，現象—本質

　　有關作文

　　1．走出作文訓練的兩個誤區

　　第一，考前可押題，高人能猜題。每年高考后當天，都有這樣美麗的傳說，有某校某人猜著題了，僅就高考作文試題而言，很難、或者不可押題，猜題，即便押著了，也純屬偶然，原因有二：①二十多年來，高考作文試題的內容涉及面很廣：哲理、做人、人與自然的關系、審美、道德、健康心理及健全人格等。請看：這些幾乎與生活的外延相等、與作家所寫的內容范圍相同（當然深度、廣度各異）的內容每年只選其一，誰敢拍著胸脯“賭”在一個具體的題目上？！②高考命題者嚴格遵守著“反猜題原則”。押題、猜題，對于作文水平比較低的學生貽害更大。每年的考場作文，都能見到一批完全脫題但是文采斐然的好作文。

　　第二，練不練都一樣。一些同學認為：練不練都是四十三四分左右。就一個學校或一個地區的平均分而言，這是對的。但是，在一個班之內，有得高分以至滿分的，也有不及格甚至只寫兩三行而得幾分的。作文中等水平的同學，不認真練，可能出現偏題、脫題現象，也可能不及格；中等偏下水平的同學，若不練或不認真練，就很有可能不及格；上等水平的同學，也只有堅持認真練，才有望得高分。

　　2．強化五種作文基本能力

　　①審題能力。

　　審題，是在面對試題本文正確的回答“都可以寫什么”及“我該寫什么”和“我寫什么最好”的問題。

　　審題，一要審出限制，二要審出自由。所謂“審出限制”：一是看懂文本，我可以寫什么。特別要注意以下三點：概念準；重點明；關系清。二是聯系“問題”，我應該寫什么。三是從情感出發，我寫什么最好。所謂審出自由：不少同學怕審題出錯，或愈“審”愈膽小，或“文”雖對“題”但寫不出自己的真情實感或真知灼見，重要原因之一是：只看到了題目或話題限制的范圍，而未能留意題目或話題給考生提供的未加限制的廣闊的自由天地。

　　②裂變命題或話題的能力。

　　一般說，不管何種題型，總是具有較大的廣延性。但是，如何做到話如噴泉、汩汩滔滔呢？很重要的一種能力是要學會“裂變”，找到適合自己的寫作角度。

　　如何裂變命題或話題

　　——補出成分法：留給明天——希望、成功，經驗、教訓，財富、精神，資源、親情……

　　——裂變內涵法：精神生活——說“讀書”、說“休閑”、學畫畫……

　　——變換角度法：

　　A.正反角度：“安”——正面：安定、安全、安寧、安逸……——反面：自然災害、刑事犯罪、臺獨勢力、軍國主義、世界霸權……

　　B.對象角度：精神生活——我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學、老師……

　　C.行業角度：誠信——體育、文藝、教育……

　　掌握材料作文常用審題立意方法：提煉中心法，抓關鍵句法，由果溯因法，由物及人法，多想、多向輻射法，求異同法等

　　③列出實用提綱能力

　　現狀：相當多語文老師不重視，不訓練。學生寫作文開無軌電車。列提綱對于應試作文非常重要。一份好提綱：簡明，實用。

　　④嫻熟地運用文體的能力

　　現狀：性別不明，可能受某些“文摘”文章的影響。議論文要突出說理性，記敘類文章要突出描寫。這是兩類文體的生命。

　　⑤每種文體嫻熟駕馭兩三種模式

　　同學們應當掌握幾種作文模式，寫作文時，心中就有了底，即使考試時間緊，學生也可以迅速成文。

　　■ 考場作文重要得分技巧：結構的清晰與簡化

　　清晰就是好結構，簡化就能高清晰。高考作文是戴鐐銬的舞蹈，考生的自由創作限制在一定枷鎖之中。文章結構也有相應的制約因素，這是由閱卷者閱卷時間的短暫性，以及考生手寫字體的模糊性決定的。為了讓閱卷者迅速把握文章大意，結構務必要清晰，清晰就是好結構。如何才能清晰呢 ? 最好是簡化結構，或是簡單的并列式，或是簡單的層遞式，最好還有清晰的過渡句或過渡段。

　　其一，結構最好模式化。寫高考作文，最好采用考前精心準備的已經熟練掌握了的結構，這樣不僅能節約時間，而且還能保證文章質量。臨時安排行文結構，難免百密一疏。

　　其二，段落最好精短化。段落安排精致短小，這應是年年高分作文在結構上的共性。因為段落精致短小，閱卷者才容易在極短時間里把握大意，及時發現亮點。相反，總是三四百字一段，又加之文字為考生手寫，不規范，且是網上閱卷，電腦呈現本也不夠清晰，閱卷者把握段意就困難了許多。

　　其三，段首句最好主旨化。一個段落主旨，最好放在段首句。也就是說，段首句應當體現主旨，展示文采，引導思路。因為段首句是閱卷者容易注意的地方，各段段首句寫好了，一篇文章的脈絡往往也就清楚了。

　　其四，跌宕跳躍處最好標識化。文章當以曲折跌宕跳躍為美，高考作文當然也應如此。但凡跌宕轉折處最好明確標識出來，以求文章脈絡明晰。如何標識呢？固定語句反復表述、割分為獨立小段或設置過渡段。

　　其五，精彩之處最好獨立化。一些精彩的句群或句子，思想精彩或語言精彩的，我們最好讓其單獨成段，以便引起閱卷者的注意，一俊遮百丑，閱卷者有了好感，這分數可能就上去了。

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