2020高考二輪復習專用 | 語文學科備考知識點歸納！

考查板塊

知識點清單

掌握情況

基礎

知識

板塊

1、識記現(xiàn)代漢語普通話常見字的字音

2、識記現(xiàn)代漢字常見字的字形

3、正確使用詞語（包括熟語）

4、語病:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。快速判定法：主干看搭配殘缺，看并列名詞，看并列動詞，看否定，看介詞，看數(shù)量詞，看關聯(lián)詞，看兩面詞，看和字短語……

論述類

文本閱讀

重點考查重要概念、重要句子、文章內容的篩選和整合三個小考點。具體命題時緊扣文本，不引申、不拓展。

了解高考命題設置的干擾類型和設置干擾項的方法

做到耐心、細心

文

言

文

閱

讀

板

塊

1、理解常見實詞在文中的含義（120個）

（建議：回歸教材1---5文言課文）

2、理解常見文言虛詞在文中的用法（18個）：

常見文言虛詞：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者。（可以看《知識清單》，默寫義項；同時回歸教材1---5文言課文）

3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式（翻譯得分點）。

4、理解并翻譯文中的句子；（直譯，字字落實，通順無語�。�

5、斷句，明大意，抓標志，

6、篩選并提取文中的信息；7、歸納內容要求，概括中心思想

8、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

詩

歌

鑒

賞

板

塊

考查點：1、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；2、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。

知識點：1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。（要特別問到，才回答此點；尤其要注意的描寫手法，如動靜、視聽、聲色、遠近、虛實、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）

2、表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、動靜結合、以小見大、開門見山。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。

4、基本題型及答法：審題問什么就答什么， 是什么——為什么（結合分析）——怎么樣（效果，情感）

現(xiàn)

代

文

閱

讀

板

塊

專題一 散文

第一節(jié)：分析作品的結構

一、整體思路：簡析時先答出運用了什么結構思路，然后再具體分層答層意。

二、照應：首尾、題目、文中前后句的照應

三、過渡（承上啟下）

四、作用類（內容、結構和特殊表現(xiàn)手法）

(一)、文首

1、結構和思路：①點明主旨，總領下文；②引出描寫對象，為下文做鋪墊；③點題，交代起因或緣由。

2、內容：考慮句子本身表達的意思，與寫作對象和主旨的聯(lián)系以及對表情達意等方面的作用。

3、表達技巧和表達效果：要考慮富有特色的語段（如反襯、對比），要結合這些特殊性答出妙處，如引人入勝，自然的引出下文，吸引讀者，與下文構成對比、抑揚，激發(fā)讀者深思，或交代文章寫作思路等。

（二）、文中

內容;

結構上：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。

特殊表現(xiàn)手法:

（三）、文末

內容上：寫了什么內容，表現(xiàn)寫作對象什么特點，，深化主旨，表達作者的情感或觀點

結構上：總結全文，點明中心；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮

特殊表現(xiàn)手法:

第二節(jié)：概括段意、主題

一、歸納段落內容：分析句間關系，劃分層次，抓中心句，抓關鍵詞

二、歸納文章主旨：1、解讀題目法；2分析首尾法；3、分析議論抒情語句法

第三節(jié)：體會語句含義

一、理解含蓄句 二、理解主旨句

1、從關鍵詞語入手；2、從分析修辭入手；3、從特殊位置入手；4、從文本主旨入手；5、從相鄰句子入手；6、從結構層次入手

第四節(jié)：鑒賞形象、技巧

一、人物形象

1、內容、主旨、情感上的作用

2、形式上（結構）的作用3、注意藝術手法

4、主要人物和次要人物作用

二、物象作用

1、形象特征（外在、內在）

2、其他內同人物形象作用（內容、結構、藝術手法）

一、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫

1、記敘

⑴、記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

⑵、記敘的方法：順敘、倒敘、插敘、補敘

2、描寫

⑴、描寫的技巧：①細節(jié)描寫，場面描寫，白描與細描②動靜、虛實、正側③借助修辭描寫④選取某某具有代表性的事物描寫

⑵寫景的角度①感覺角度：視、聽、味、嗅覺等（繪聲繪色、繪形繪色）②觀察角度：定點觀察、移步換景③寫景順序：遠景結合、高低結合、內外結合

⑶景物（環(huán)境）描寫的作用①交代故事發(fā)生的時間、地點，或提供人物活動的典型場景，有時也揭示作品的時代背景。②渲染環(huán)境氣氛，奠定感情基調。③展示人物性格④推動情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文作鋪墊

二、表現(xiàn)手法：托物言志、象征、想象、聯(lián)想、類比、烘托、對比、渲染、點面結合、以小見大

三、修辭方法（側重具體段落和句子）：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復

四、結構技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、前后照應、鋪陳、鋪墊等

五、語言

考查角度語言特點與風格

第五節(jié)：探究與綜合性選擇題

專題二 小說

第一節(jié)：把握故事情節(jié)

一、情節(jié)概括

1、以情節(jié)發(fā)展的過程概括：開端、發(fā)展、高潮、結局

2、以線索為中心概括

3、以人物形象角度概括

二、分析某處情節(jié)的作用

一、解答此類題需考慮“四對關系”

1．從情節(jié)與其他情節(jié)的關系考慮

對這一方面又可以從以下角度思考：

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

(2) 就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

(3) 就開頭來說：

①倒敘式 (把結局放到開頭來寫)，起到制造懸念作用。

②引起下文式，往往起到鋪墊作用。

(4) 就結尾來說：

①出人意料的結局

從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

②令人傷感的悲劇結局

從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

③令人喜悅的大團圓結局：

從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

④戛然而止，留下空白的結局。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。

(5) 就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

2．從情節(jié)與人物形象的關系考慮

也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；

3．從情節(jié)與小說主題的關系考慮

一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術語：揭示 (表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。

4．從情節(jié)與讀者感受的關系考慮

就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術語：設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。

二、掌握常用答題模式

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點＋體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結合文本具體內容分析。常用答題模式：×××情節(jié) (事物)在文中有……作用，突出了……表現(xiàn)了……

三“探究情節(jié)結構是否合理”類題目的解題方略

1．解答思路

(1)亮出自己的見解(合理)→從文本情節(jié)引述論據(jù)分析→從文本主題引述論據(jù)分析→從寫作時代上分析，闡明自己的見解。

(2)亮出自己的見解(合理或不合理)→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現(xiàn)實的實際上分析，闡明自己的見解。

2．常用答題模式

表述觀點＋論證分析＋點題總結，一般采用“總—分—總”式，有時也采用“總—分”式。

三、線索的作用（或題目的作用）:①是文章的線索，貫穿始終；②對人物形象、主題、情節(jié)上的作用

第二節(jié)：分析環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境：①點名時令，地點，交代人物活動的具體場景

②渲染故事氣氛，奠定感情基調③表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象④推動情節(jié)發(fā)展⑤暗示社會環(huán)境⑥深化作品主題

2、社會環(huán)境：①交代人或活動的時代背景②揭示小說主題

③暗示小說結局

第三節(jié)：鑒賞小說形象

一、答題模式：XXX是一個…….的人物形象（注意身份地位）。列舉事例說明，或者是 ……..（事件），說明……。

注意是“形象特點”還是考查“形象”，是“概括”還是“賞析、分析、說明”

解答“概括與分析人物形象”的 5個思維角度

(1) 從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。(2)從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫進行分析。(3) 從分析情節(jié)入手。(4)從分析環(huán)境入手。(5)從人物間的關系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。

二、人物刻畫的作用

1、手法：①正面描寫：肖像、行動、細節(jié)、語言、心理②側面描寫：景物襯托，人物烘托，人物反襯（顯示兩方面完全相反的內容，但都要說）

2、作用：①揭示人物……的內心世界，塑造（烘托）了……的人物形象；②表現(xiàn)或揭示主題；③為下文做鋪墊等在故事情節(jié)上的作用；④表達作者的某種情感。

三、小說的主人公:①貫穿始終；②矛盾沖突的中心；③與小說主題相關；④可不止一人

分析“人物的作用”

運用“三考慮”思維，找準答題切入點。

1．考慮對情節(jié)的作用

分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。

2．考慮對主題的作用

分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。

3．考慮對社會的作用

也就是分析人物形象的社會意義，結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。

二、分析“次要人物的作用”題解題指導

第一，根據(jù)文本內容、主旨及題干要求，分清主要人物和次要人物，明確答題的思維方向。

第二，掌握答題的思維角度，“次要人物”的作用主要有以下作用：

1．牽線搭橋，推動情節(jié)

通過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用。

2．側面襯托，個性鮮明

側面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。

3．渲染氣氛，奠定基調

很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調的作用。

4．揭示主題，增添魅力

小說中的次要人物不只和主要人物息息相關，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。

第四節(jié)：主題、標題和綜合性選擇題

一、主題

抓題材、人物、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境，把握小說主題。主題概括語句包含兩方面：內容+主旨

二、標題

要全面解讀標題作用，可運用“六是否”思維：

1 ．標題是否交代時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設了故事背景，渲染環(huán)境氛圍。關注以時間、地點、環(huán)境等為題的文章。

2 ．標題是否是小說的線索，組織全文；寄托情感，深化主題；揭示主題，隱含比喻象征意義。關注以物象為題的文章。

3 ．標題是否為塑造和突出人物形象服務。關注以人物為題的文章。

4 ．標題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)。關注以人物特征為題的文章。

5 ．標題是否設置懸念，吸引讀者。關注以事件為題的文章。

6 ．標題是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。關注以情感為題的文章。

三、綜合性選擇題

名句文常

板塊

（教材回歸）

名篇必須全部熟背

言

表

達

板

塊

1、擴展與壓縮：①新聞壓縮②說明文語段壓縮③提取關鍵詞

④下定義。壓縮：明文體，分層，提煉，整合答案

2、選用、仿用、變換句式：①仿句（重視隱性要求，例句結構）②整散互換（何為整句）③長句變短句（基本步驟）短句變長句（基本步驟）④下定義（格式，和短變長的區(qū)別）⑤主動句與被動句，⑥常式與變式句（成分倒裝：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等）

3、正確運用常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

4、語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

5、圖文轉換（漫畫、圖標、圖表）

作文

板塊

1、10個哲句2、10個時鮮素材3、30篇優(yōu)秀高考作文熟讀4、1-3個偏愛結構（先定文體，寫什么就像什么）5、做好審題、提綱訓練