2020高考歷史備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　歷史學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結(jié)合歷史所特有的特點，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考歷史復(fù)習(xí)方法，簡單實用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。

　　建議1、注意通史教學(xué)，以求知識立體化

　　由于教材的編寫特點，學(xué)生的通史知識基礎(chǔ)薄弱，時空觀念混亂，這就需要整合教材，抓住歷史發(fā)展的主線，從縱向、橫向上構(gòu)建知識體系，達到思維高度的提升，使學(xué)生做到自如的調(diào)動知識，解決問題。

　　建議2、圍繞主干知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

　　主干知識包括重要的歷史事實、 歷史概念、 歷史現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系， 以及歷史發(fā)展的基本線索和階段特征，是高考考查的重點。

　　通過對知識的大幅整合，找出主干知識，也就是通常所說的抓“點” ：概念準確到位， 史實陳述清楚， 階段特征牢記；

　　串“線”：即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索；

　　鋪“面”：即某一時期歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。

　　織“網(wǎng)”：即把零散的知識串聯(lián)起來，“織” 成完整的、立體的網(wǎng)。使學(xué)生把碎片化的知識銜接起來，讓基礎(chǔ)知識的遺忘最小化。

　　建議3、注重規(guī)律總結(jié)，融會貫通

　　重視基礎(chǔ)知識不能停留在簡單的知識重現(xiàn)和反復(fù)上，對一些歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、結(jié)果、影響進行規(guī)律性總結(jié)，也是強化理解，鞏固知識的方法。

　　比如，被稱為人類文明軸心時代的公元前800年——公元前200年，正是中國的春秋戰(zhàn)國時期，也是古希臘人文主義興起的時期，當(dāng)時的古希臘、古代中國文明都產(chǎn)生了偉大的思想家，其思想主張中有相同之處也有本質(zhì)區(qū)別，通過比較找出規(guī)律、得出認識：文明具有多樣性，無孰優(yōu)孰劣之分，不同文明是由其國情決定的。

　　在復(fù)習(xí)中注意查漏補缺，恢復(fù)已經(jīng)淡化或有所遺忘的知識，彌補記憶漏洞，加強對重點知識的理解記憶。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)真正把握歷史發(fā)展的階段特征，完整、牢固地掌握和靈活運用基礎(chǔ)知識。只有對基礎(chǔ)知識的全面掌握才能在做題時讀懂材料，認識到問題的本質(zhì)，進行合理的邏輯推理與判斷。

　　建議4、體悟做題技巧，掌握做題技巧

　　一方面掌握審題技巧，既要審清題干中提到的時間、空間、關(guān)鍵詞、求答項、命題意圖，還要注意防止被題干中不相關(guān)內(nèi)容所迷惑而導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，注意選項是不是符合題干信息？是不是符合史實？是不是符合邏輯？是不是絕對化、片面化？

　　另一方面熟練答題技巧，帶著問題讀材料，做到有的放矢，分清材料層次，從而獲取有效信息。將問題、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤，分層作答；在主觀題作答時，注意發(fā)散思維，多層次，多角度地搜尋要點，做到點全面廣。通過習(xí)題訓(xùn)練不斷積累考試答題的經(jīng)驗，確保高考中處變不驚。

　　建議5、做好糾錯總結(jié)，力求舉一反三

　　根據(jù)試題所給的參考答案，分析自己答案與參考答案之間差異，找出漏答錯答的原因，從而提高自身答題得分能力。反思最好的形式是建立錯題本。錯題本的建立應(yīng)注意以下幾點：一是分類整理；二是勤于回頭；三是整理細節(jié)；四是拓展延伸。收集整理、反思錯誤是為了今后少出錯誤甚至不出錯誤。知識掌握越準確、越精細、越深刻，高考取勝的把握才會越大。

　　建議6、養(yǎng)成規(guī)范答題，做到卷面規(guī)范

　　在平時的做題過程中就要用高考標準要求自己，保證高考試卷書寫工整，卷面整潔。

　　建議7合理答題時間，把握做題節(jié)奏

　　要大概規(guī)劃好文綜選擇題和非選擇題的答題時間，平時文綜訓(xùn)練就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有時間觀念。

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