高考?xì)v史復(fù)習(xí)：中國古代史上的“易錯點”

　　歷史學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合歷史所特有的特點，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法，簡單實用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。

　　中國古代史

　　1.夏、商、周三代被稱為“青銅時代”，但青銅農(nóng)具未被廣泛應(yīng)用。

　　2.儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子代表的是奴隸主階級的利益，而戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物則代表地主階級的利益。

　　3.商鞅雖被施以車裂之刑，但商鞅變法的措施卻在秦國繼續(xù)推行下去，也就是“商君雖死，其法未敗”，所以商鞅變法是成功的。不是由改革者的個人命運來判斷改革成敗的。

　　4.商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國時期的秦國，而非秦朝。

　　5.春秋戰(zhàn)國時期的時代潮流，不僅包括奴隸社會向封建社會的過渡，還包括：鐵農(nóng)具、牛耕的使用和推廣，生產(chǎn)力水平提高；國家由分裂走向統(tǒng)一。

　　6.專制主義與中央集權(quán)是兩個詞，專制主義是一種決策方式，而中央集權(quán)是一種相對于地方分權(quán)的制度。

　　7.“漢承秦制”，并非漢代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿襲秦朝制度，并有所損益變化。

　　8.漢代開辟的絲綢之路特指由長安向西直通歐洲的商路，而不包括向東的商路。

　　9.西漢時，刺史能夠監(jiān)察諸侯王和地方高官，不是因為其權(quán)力超越百官，而是因為其代表中央。

　　10.三國、兩晉、南北朝時期江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)只是使南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡，而不是南方已經(jīng)超過北方；并且是為以后的經(jīng)濟(jì)重心南移打下了基礎(chǔ)，而不是經(jīng)濟(jì)重心開始南移。

　　11.佛教成為統(tǒng)治者利用的工具是在東漢明帝派人到西域求佛法后，而不是西漢末年佛教剛開始傳入之時；道教成為統(tǒng)治者利用的工具是在東晉葛洪結(jié)合儒家思想改造道教之后，而不是在其剛開始形成之時。

　　12.隋朝大運河只能說是“開通”，而不能說是“開鑿”，因為諸如邗溝原來已經(jīng)開鑿出來了。

　　13.吐蕃(今西藏地區(qū))正式歸屬中央政權(quán)是在元朝，而不是在唐朝。

　　14.日本仿照唐都長安城建造的都城并非東京，而是當(dāng)時的都城平城京(即今日奈良)。

　　15.北宋完成的只是局部統(tǒng)一，而不是全國范圍的大統(tǒng)一。

　　16.歷代封建統(tǒng)治者為了維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的正常存在以確保國家的賦稅收入，一般會采取抑制兼并的政策，但北宋統(tǒng)治者則實行“不抑兼并”的政策。

　　17.有人說“王安石變法導(dǎo)致了北宋的滅亡”，這種說法是錯誤的。因為王安石變法取得了一定的成效，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了北宋積貧積弱的局面，延緩了北宋的滅亡；北宋滅亡的根本原因是統(tǒng)治的腐朽。

　　18.在認(rèn)識五代、遼、宋、夏、金、元時期的三次和議(澶淵之盟、宋夏和議、紹興和議)時，不僅要注意對宋政權(quán)來說所具有的屈辱性及給人民帶來的負(fù)擔(dān)，而且要看到其客觀進(jìn)步性，有利于民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流及民族融合等。

　　19.明朝的“省”并不等同于元朝的“省”，它是指明朝在地方分權(quán)后的承宣布政使司，統(tǒng)管地方民政和財政。

　　20.清朝實行閉關(guān)政策并不是禁止對外交往，而是嚴(yán)格限制，當(dāng)時還留廣州一口對外通商。

　　歷史高分必做到的“四個到位”

　　01 書寫到位

　　要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓(xùn)練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍(lán)黑墨水、藍(lán)黑色圓珠筆也少用;歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓(xùn)練中應(yīng)選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象;考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯誤字，否則會大煞風(fēng)景，影響閱卷者對你的印象。

　　02 格式到位

　　文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應(yīng)運用到歷史學(xué)科作答中來。答題應(yīng)分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標(biāo)點符號也要準(zhǔn)確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號;同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。

　　03  層次到位

　　層次是說話、作文內(nèi)容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個歷史問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等層面，有的須要按因果關(guān)系進(jìn)行從因素到結(jié)論進(jìn)行論證。我們應(yīng)該找準(zhǔn)適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應(yīng)用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個自然段)內(nèi)部，只需要將知識要點化就行了，不必再細(xì)化第三、第四層次為更多的自然段了。

　　04  語言到位

　　例如說鴉片戰(zhàn)爭就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭，不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭。所以，歷史學(xué)科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學(xué)語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學(xué)科語言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念、歷史老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。

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