高一歷史教案：《辛亥革命》教案二

高一歷史教案：《辛亥革命》教案二

　　設計理念：

　　學生是課堂的主體，我們要充分尊重學生學習主體的地位，讓學生主動參與課堂管理，加強師生互動，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。另通過情境教學、角色扮演與合作討論培養學生學習興趣和提高學生史學素養。

　　一、學情分析：

　　關于辛亥革命，學生在初中已經有所知曉，這對我們開展教學較為有利，只是學生對辛亥革命史實的了解一般都停留在電影電視中有關描述辛亥革命的一些認知，這屬于一種感性認識。我們要真實全面的掌握相關史實，還須進一步學習與挖掘。

　　二、教材分析：

　　1.教材地位：

　　辛亥革命是中國近代一次偉大的資產階級民主革命，屬于舊民主主義革命范疇，它推翻了清政府的反動統治，結束了兩千多年的君主專制制度，使民主共和觀念深入人心，是中國近代史進程中的里程碑。本課在內容上起著承上啟下的作用，不僅結束了一個舊時代，還開啟了一個新時代。

　　2.教學重點：辛亥革命的背景與影響，《臨時約法》

　　教學難點：對辛亥革命的評價、孫中山推舉袁世凱為總統的原因。

　　三、教學三維目標：

　　1.知識與能力目標：

　　掌握興中會與同盟會的成立；武昌起義；中華民國南京臨時政府的成立；臨時約法；袁世凱篡奪革命果實；辛亥革命的歷史意義，通過分析資產階級民主革命興起的背景和條件，培養學生從政治、經濟、階級等角度完整認識歷史問題的能力。

　　2.過程與方法：

　　通過歷史材料設置問題，循循善誘，促使學生思才問題，探究問題。

　　3.情感、態度和價值觀：

　　通過學習辛亥革命進行中的復雜性與艱巨性，使學生認識到革命成果來之不易，應珍惜時間，勤奮學習。通過學習孫中山在革命時期的思想和表現，教育學生為實現祖國騰飛大業而努力學習。