高考數學學霸做題是如何思考的

　　很多同學看到題目就沒有思路，那小壹老師給大家介紹一下，學霸看到題目是怎么想的呢？為啥他們看到題目就有思路呢？其實最先想到的是：這道題我有沒有見過。

　　然后是有沒有見過類似的題目。然后將考題和見過的那道題目關聯一下。

　　很多同學看到題目就沒有思路，那小壹老師給大家介紹一下，學霸看到題目是怎么想的呢？為啥他們看到題目就有思路呢？其實最先想到的是：這道題我有沒有見過。

　　然后是有沒有見過類似的題目。然后將考題和見過的那道題目關聯一下。

　　這個“見過”是瞬間完成的，對于絕大部分題目都可以一瞬間完成，所以一般不察覺，我原來也不察覺，直到后來有人問我：“我也按照你所說的，什么條件轉化之類的，為啥我做不出來呢？（或者為啥我還是想不出來咋做呢？）”

　　然后我就分析思路的過程，發現：

　　（1）對于大部分題目，可能有個4、50%吧，比例是我大概估計一下的，其實因為做過太多類似的題目，所以直接就瞬間解掉了。

　　比如高考的第一道選擇題，集合題，你要談什么“數學思維”嗎？

　　所以，做過、見過類似的題目，這個是根基。

　　解題不可能是“無源之水無本之木”的。

　　所以，看到題目的第一瞬間，一定是“是否見過這道題”或“是否見過類似的題目”，只不過這個思路太快，所以被忽略了。

　�。�2）有30%的題目，大概是“可以通過轉化，很快歸到已經做過的類似題目”上。

　　我想起一個笑話，說有個數學家失業了，去當消防員。經過一段時間的培訓，然后總管考他：“如果有個房子著火了，按照什么步驟去滅火？”這個數學家很流利的回答出來了。

　　總管很滿意，就開了個玩笑，問數學家：“那么如果你看到一個沒有著火的房子呢？”

　　數學家說：“那我就把它點著了，這樣就轉化成一個已知的問題了。”

　　雖然是笑話，但我覺得，其實解題的時候的思維方式，其實就是這樣。

　　這些題目，雖然表面有一些不同，但很容易用“模型”進行控制。

　　不過是繞了個彎而已。

　　而學得好的人，是這樣的思維的：轉化一步，“啪”就到了自己熟悉的題目上了。

　　學得差的人，是這樣的：轉化一步，不認識；再轉化一步，還是不認識；再轉化一步……

　　在實戰中，如果是這樣，那么這往往已經開始走錯方向了，甚至開始往回走了。

　�。�3）最后大概有20%的比例的題目，可能是真考察數學思維的。但我覺得高考試卷中，真正的比例要比20%小。

　　比如解析幾何的題目，只要不出在壓軸題，我覺得是考計算能力和熟練度的，和數學思維也沒啥關系。

　　選擇題和填空題的最后一題，以及最后的壓軸題，也只是有一定的概率會出到所謂的考察“數學思維”而已，50%？比例說不準。

　　比如2015年高考新課標2的16題，簡單到1、2分鐘就可以做出來了，毛數學思維，直接用最簡單粗暴的方法把答案寫對了就可以了。

　　那么，最后算下來，我估計，大概有10%的題目是真需要動腦子去想的，這個時候各種思維都有可能用上，什么轉化、圖形結合亂碼七糟的。

　　最后就是這個問題了：如何定義數學學得好的人？

　　數學家？高考狀元？數學滿分者？數學天才（高斯）？

　　放在情境中，我認為自己還是有資格回答這個問題的。當然，你要限定上面這幾類人，我就不吭聲了。

　　然后就是我本科學的不是數學專業，所以雖然我感覺應該差不多，但我不敢亂說，所以只能說至少高考前是這樣的。

　　最后，我再看了一下波利亞的那個思維流程，其實他和我說的是一回事啊。

　　他把“審題”放在了前面，然后就是“看有沒有見過（類似題目）”。

　　如果說到“數學好的人和數學一般的人在思維上的差異”，我覺得是“抽離模型”的差異。

　　數學好的人，直接進行抽象思維的能力應該是比較強的。

　　附一個常規性的解題思路（只針對高考前）

　　注：

　�。�1）“三方面湊”，指的是“條件”、“結論”、“知識點”（該考點的公式等）

　�。�2）到了最后一步，我這種水平的人就只能是看運氣能不能解出來了。有時候靈光一閃就想到了，有時候想上幾個小時也想不出來。

　　雖然會使用一些技巧，但也基本上是看天的了。

　　PS：到達這一步的時候，很容易進入“忘掉時間”的狀態，不知不覺之間，很可能就幾個小時過去了。所以我很少做這種事情。（生而有涯，學而無涯，以有涯追無涯，狗帶）

　　（3）絕大部分題目，其實根本到不了最后這一個階段。

　　包括有些所謂的“壓軸題”，用一些常規的轉化和技巧就解出來了。

　　而這些，都是平時的時候訓練、歸納總結出來的。

　　高考是要拿分的，不能指望到時候的“靈光一閃”。

　�。�4）我的意思就是說：學得好的人，在解題的時候，最先出現在腦海中的，仍然是“見過沒有”，只不過太快了，平時意識不到。

　�。�5）好吧好吧，一家之言，覺得不對你就忽略過去好了。