高考語文復習：詩詞鑒賞專項練習

　　一、浣溪沙·洞庭

　　張孝祥

　　行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。

　　[注]①紅蓼，指生長在水邊的紅色蓼草。

　　1、請選出下列對詩歌鑒賞最恰當的項（）（）

　　A.“旗梢不動晚波平”，和范仲淹《岳陽樓記》：“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”都是寫俯視洞庭湖之景。

　　B.”紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”詩人岸上遙望洞庭湖雖然視覺觀察的角度未發生變化，顯示出另一番情趣。

　　C.“白魚雙尾玉刀明”指的寫了玉刀似的雙尾白魚。魚稱雙尾而明，是躍出水面之魚，靜中見動。

　　D.“旗梢不動晚波平”，是官船晚泊時景象，呈現出大自然清幽的靜態美。旗梢，即旗旓。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動。

　　E.“夜涼船影浸疏星”一句，以景語收結，尤耐人尋味，運用了夸張、想象等修辭手法，寫出了夜晚的冷氣浸潤了天上疏疏落落的星斗。

　　2、詞的下片使用了多種藝術手法，請作簡要賞析。

　　二、唐崇徽公主手痕①

　　歐陽修

　　故鄉飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？

　　玉顏自古為身累，肉食何人為國謀。行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。

　　注：①崇徽公主，唐朝和親公主之一，姓仆固氏，唐朝著名將領仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺。傳說公主出嫁回鶻時，路經此地，以手掌托石壁，遂有手痕。

　　1、下列對詩歌的理解與分析，不正確的兩項是（）（）

　　A.此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結合民間傳說，為崇徽公主遠嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。

　　B.詩從對比開始，不離故鄉的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳、離別父母、遠嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。

　　C.頷聯中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。詩人在這里沿用了杜甫詠王昭君的“環佩空歸月夜魂”（《詠懷古跡》）詩意，一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。

　　D.頸聯詩人寓于兩對矛盾現象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也。”

　　E.在時間上，這首詩兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩情波瀾起伏，把讀者的感情之流導入詩人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。

　　2、這首詩的尾聯表現詩人怎樣的的思想情感？是如何表現的？

　　三、玉蝴蝶·閑居

　　（明）梁寅

　　天付林塘幽趣，千章云水，三徑風篁。雖道老來知足，也有難忘。旋移梅、要教當戶，新插柳，須使依墻。更論量，水田種秫，辟圃栽桑。荒涼。

　　貧家有誰能顧，獨憐巢燕，肯戀茅堂。客到衡門，且留煮茗對焚香。看如今，蒼顏白發，又怎稱，紫綬金章。太癡狂。人嘲我拙，我笑人忙。

　　1、下列對上闋“閑”字的理解，不正確的兩項是（）（）

　　A.開頭三句是說隱居之地有自然贈與的樹林池塘，林木高聳，小路有清風綠竹，一切清幽野趣：體現了隱逸環境的“閑”。

　　B.“雖道老來知足，也有難忘”是說雖然年老但知足常樂，而且田園生活有更加難忘的快樂，真正做到了“晚年唯好靜，萬事不關心”；這體現了內心的“閑”。

　　C.“旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依墻”寫作者在門前墻邊移梅插柳，放松心情，在勞動中享受老年生活。

　　D.“更論量，水田種秫，辟圃栽桑”，表明作者親自從事農耕，體現了“閑”的生活方式與人生選擇。

　　2、請簡要分析下闋表達的思想情感。

　　四、紗窗恨·答冠月韻

　　田茂遇

　　笛聲陣陣因風送，老天涯，一聲入破偏凄切，落梅花。

　　雕盤處，千山黑雪，馬嘶外，萬里黃沙。算春宵歸夢，好還家。

　　1.下列說法錯誤的兩項是（）（）

　　A.“老天涯”之“老”字，可見駐守塞外時間之久，流露出詩人的不滿之情。

　　B.“笛聲”意象包含愁苦，上闋既寫笛聲高亢凄厲，也寫詩人心中愁苦凄涼。

　　C.落梅花，一是詩人由笛聲想到梅花飛飛落落，飄飄灑灑落下的情景，一是梅花落的曲子。

　　D.“黑雪”，雪是白色，而詩人著一“黑”字，正寫出夜晚所見之景。

　　E.“雕盤處”，“馬嘶外”，地域遼闊，突出了邊塞的特點。這一句再現了邊塞的壯闊景致。

　　2.這首詩感情感情豐富，說出詩歌表達了哪些感情？請結合全詞簡析。

　　五、金陵城西樓月下吟

　　李白

　　金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

　　月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉。

　　[注]謝玄暉：名謝眺，南齊著名詩人。

　　1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

　　A.“金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越”兩句中“金陵”點明了地點，“涼風發”暗示了季節，“夜寂”概括了時間和環境，“望吳越”交代了登樓的目的。

　　B.“古來相接眼中稀”中的“相接”是從古至今，由人及己的意思；“眼中”在結構上有過渡作用，暗示后面將要寫的內容。

　　C.“解道？澄江凈如練？，令人長憶謝玄暉”兩句話中有“話”，意思是謝脁的詩我能理解，但今日我寫此詩，又有誰能讀懂呢？

　　D.作者筆觸所及，廣闊且悠遠，而讀者細細品味，則會發現本詩以“愁情”為線索貫通前后，脈絡清晰。

　　E.這首詩，詩人筆觸所及，廣闊而悠遠，時而寫自己行跡或直抒胸臆，時而描繪客觀景物或贊美古人，給人一種明快、浪漫、清新的感覺。這就格外突出了詩中的抒情主線，使全詩渾然一體，愈見精美。

　　2.作者“月下沉吟久不歸”的原因是什么？尾聯抒發了作者怎樣的情感？

　　六

　　采桑子·雜憶

　　史惟圓

　　當時已慣何曾惜，滾遍香弦，字字清妍。能得當場幾度憐？今知此曲人間少，絕藝誰傳？往事如煙，滿耳箏琶值幾錢？

　　注：史惟圓，明末清初人，經歷甲申之變，明亡之痛。

　　1.下列對本詞的理解，不正確的兩項是（）（）A.“滾遍香弦”中“香弦”代表美好的音樂，意思是說過去天天聽慣美好的音樂。

　　B.“字字清妍”是描寫音樂所達到的妙境，每個唱詞都能讓人感覺美好絕倫。

　　C.“何曾”“幾度憐”，則表現了作者對錯過美妙音樂的后悔之情，過去沒有好好品味。

　　D.“絕藝誰傳”表達出詩人對藝人們不思進取，不再鉆研音樂的痛惜之情。E.“往事如煙”中“往事”既包括過去盡情欣賞美妙的音樂的生活，也包括身經戰亂的生活。

　　2.“滿耳箏琶值幾錢”的意思作者認為現在的音樂不值得一聽，造成“箏琶不值錢”的原因有兩個？試簡述。

　　七、驀山溪

　　汪莘①

　　金風玉露，洗出乾坤體。乘興到前村，見一片，清溪無底。竹籬茅舍，雞犬兩三家，尋漁父②，問湘靈③，拄杖斜陽里。

　　青春誤我，白發今如此。幸自識方壺，有個人，神通游戲。澗邊野鶴，巖上忽孤云，傾濁酒，對黃花，又似東籬子。

　　【注】①汪莘：南宋人。布衣，隱居黃山。他曾三次上書朝廷，陳述時弊，沒有得到答復。徐誼想把他作為遁世隱士向朝廷薦舉，但未成。②漁父：屈原《漁父》中的形象。③湘靈：湘水之神。

　　1.下列對本詞有關內容的解說和鑒賞，不正確的一項是（）。

　　A“金風玉露”指秋天的景象，常用來比喻人世間可貴且短暫的事物。

　　B.“漁父”作為古代詩歌中的重要意象，常出現在古詩中，成為隱逸情感的載體。

　　C.“澗邊野鶴，巖上忽孤云”將個人情感融入對鶴的描寫之中，突出了鶴的沉穩和意氣風發。

　　D.詞的上、下片都運用了典故，上片用了屈原《漁父》中的典故，下片用了陶淵明詩歌中的典故。

　　2.有人認為這首詞表達了詞人矛盾的心理，請結合具體詞句加以分析。

　　八、卜算子·黃州定慧院寓居作①

　　（宋）蘇軾

　　缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

　　卜算子·泊吳江夜見孤雁②

　　（元）薩都剌

　　明月麗長空，水凈秋宵永。悄無蹤，烏鵲南飛，但見孤鴻影。自離邊塞路，偏耐江波靜。西風鳴，宿夢魂單，霜落蒹葭冷。

　　注：①蘇軾初到黃州貶所所作。②薩都剌被貶官南行途中所作。

　　1.下列對這兩首詞的比較分析，不正確的兩項是（）（）

　　A.兩首詞篇章結構上相似，都是上片在寫環境、氛圍、時間的基礎上引出見孤雁之事，下片集中寫孤雁。

　　B.兩篇寫作背景有相似之處，都是借孤雁抒寫主人公孤寂、幽冷的情感，所寫孤雁都是人格化的存在。

　　C.蘇詞“誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影”與薩詞“悄無蹤、烏鵲南飛，但見孤鴻影”，“孤鴻影”出現的情境相似，作用相同。

　　D.蘇詞中“孤雁”最后棲息于“寂寞沙洲冷”，表現出前途未卜的憂懼；薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現高潔孤傲。

　　2.兩首詞在意境上各有特色，請簡要分析。

　　參考答案

　　一、浣溪沙·洞庭張孝祥

　　1.CD

　　2（1）動靜結合。“明”是躍出水面之魚，在這樣安靜的環境中，靜中見動。（2）比喻、對比。將雙尾白魚比作“玉刀”，既寫出魚的特征，也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，給人強烈的色彩感。（3）想象。停船之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直轉入夜景，在想象中展現出水中船影遮蓋著星空倒影的優美境界。

　　二、唐崇徽公主手痕①

　　1、AC（A項3分C項2分。

　　2、（1）表現對遠嫁女子深切的同情和對統治者對內統治嚴酷，對外茍且偷安，忍辱求和的不滿。（2）作者在尾聯上句直抒胸臆，長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報之以嘆息。下一句用以景結情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復一年，這里以無情襯有情，頗有韻致。（手法答對兩種即可得4分）

　　三、玉蝴蝶·閑居

　　1.選BC。本題考查分析、鑒賞詩歌內容和結構的能力。具體說就是考查分析詩歌中的關鍵詞，題型上屬于“一字統領全詩型“（“關鍵詞”型）。詩歌中往往有一個字（詞）能籠罩全文。把握好關鍵詞的意思，在結合內容具體分析。B項，“閑”是隱逸悠閑之意。“雖道老來知足，也有難忘”是說詞人知道田園常樂，又有“難忘”之事，內心并未平靜；詞人意在清除雜念已堅定隱逸之志，為下文鋪墊。C項，寫作者不遲疑立即行動，在門前墻邊移梅插柳，不僅便于觀賞更表明心志，這在行動上體現“閑”。

　　2.先寫生活清貧困苦，家貧無人光顧，只有燕子筑巢做窩與己相伴，表現人與自然和諧相處的閑居之樂。

　　客人來訪就烹茶焚香對飲，進一步寫閑適之趣。③接著表面是說自己年老，不能做官，配不上“紫綬金章”，實際上進一步表明自己無心官場終老田園的心態和志向。④最后詞人對于世人的嘲笑不以為然，反過來嘲笑那些汲汲于世俗功名的人太忙了，表現自己高潔獨立、安貧樂道的人格操守。？

　　四、紗窗恨·答冠月韻

　　1.AD（A老天涯是寫笛聲陣陣溢滿天涯，D黑表現邊塞風雪狂沙的肆虐的情景）

　　2.戍守之苦，邊塞之景的豪邁，思鄉之情。寫笛聲“凄切”就可見詩人戍守塞外心中的愁苦凄涼，一聲“落梅花”，寫聲成象，撩撥起人內心深處的凄涼。“雕”與“馬”都是邊塞特有的威風凜凜的物象，它們是雄壯的、威武的；“千山”“萬里”寫出了地域的遼闊無垠；“黑雪”“黃沙”讓人感到了風雪狂沙的肆虐。下片開首兩句，不僅再現著邊塞的壯闊景致，流露詩人的豪邁之情。結句“算春宵歸夢，好還家”，點破了鄉思離愁的主旨。

　　五、金陵城西樓月下吟

　　1.B、E（解析：B、"相接"精神相通，心心相印的意思。E、詩歌體現出的是蒼茫、悲涼、沉郁的基調，突出詩人的寂寞和憂愁。）

　　2.作者"月下沉吟久不歸"的原因是人世混濁，知音難遇（或"古來相接眼中稀"）。李白"長憶"謝眺，含蓄點出"我"與謝朓精神"相接"，抒發了自己身處暗世、缺少知音、孤寂難耐的感慨。（意對即可）

　　六、采桑子·雜憶

　　1.CD（C作者是認真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“沒有好好品味”不對。D身逢亂世，如何能專心學藝？詩歌并非責怪藝人，而是借音樂說時事說興亡之感而已）

　　2.第一個原因是因為現在的音樂確實不如往昔，過去是“字字清妍”，現在是“人間少”，可以知道；第二個原因是作者的心境不好，無心鑒賞。注解中的“明亡之痛”，詩歌當中的“往事如煙”，可以解說亂世心境如何能聽得下“滿耳箏琶”？

　　七、驀山溪

　　1.C(“沉穩和意氣風發”錯，“沉穩”與“巖上忽孤云”不符，“意氣風發”與詞的整體格調不符)

　　2.這首詞表達了詞人既向往自由自在無為的田園生活，又感嘆自己的青春已去，年事已高，功業無成的矛盾心理。詞人在金秋時節乘興徜徉于驀山溪水邊，陶醉于竹籬茅舍、雞犬相鳴的鄉野之間，滿足于清靜無為、遠離世俗的高潔之中，然而，在這大好秋光之中，詞人卻又感到了自己美好年華的逝去，徒生白發，感嘆自己的一事無成，突生孤獨愁緒。

　　八、比較閱讀

　　1.選CD。本題考查詩歌比較閱讀的能力，涉及到詩歌的意象、意境、結構等具體內容。要理解詩詞大意，從各方面吃透詩歌。注意詩歌五讀：讀標題、讀作者、讀正文、讀注釋。讀題目。這對學生要求比較高，關鍵是平時要精讀詩歌。C項中，蘇詞“孤鴻影”出現的情境是“缺月掛疏桐”的夜晚，是幽僻冷寂的環境；薩詞“孤鴻影”出現的情境是“明月麗長空”的夜晚，是空闊高遠的長空；具體意境不同。作用可以認為相同，都是與抒情主人公的孤單寂寞相呼應。D項涉及到詩歌內容的具體解讀，蘇詞中“孤雁”最后棲息于“寂寞沙洲冷”，表現高潔孤傲；薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現出前途未卜的憂懼。

　　2.蘇祠：夜月殘缺、梧桐稀疏、樹枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，營造了幽僻冷寂的境界。薩詞明月在天，夜空清麗，江水澄凈，秋風嗚嗚，白霜漫天，蒹葭凄冷，營造了空闊凄清的境界。