高一語文教案：《我有一個夢想》教學設計（二）(2)

　　1.朗讀課文的第3段，要讀出什么心情？（悲憤）

　　“悲慘”“駭人聽聞（讓人震驚）”指的是同一種狀況“一百年后的今天，黑人還沒有得到自由”。請你把這個句子讀出來。把找到的這些詞重讀，可以使演講聽起來音調高低起伏、抑揚頓挫，加深聽眾對所講內容的印象，從而收到良好的演講效果。

　　“鐐銬”“枷鎖”運用了比喻的修辭手法，形象寫出在種族隔離和種族歧視的重壓之下，黑人艱于呼吸視聽。“壓榨”一詞，仿佛是黑人被擠干了最后一滴油，似乎黑人永遠是白人奴役和剝削的對象。“蜷縮”一詞，黑人只能抱頭蹲在陰暗的墻角里，美國社會跟本沒有黑人的立錐之地。“充裕”“貧困”“故土家園”“流亡者”，這組詞形成的鮮明的對比，寫出在黑人沒有地位，不被尊重。

　　2.朗讀課文的第6、7段，注意表現出黑人堅定的決心。（小組選讀）

　　第6段，可以用偏快的語速來強調時間的緊迫性。五個排比句式，“現在是……的時候”，能增強語言氣勢，每一次的語調比前一次有所抬升。

　　第7段，幾個假設關系的復句，都是反向的假設，正句都不隨假設的變化而變化。一系列的否定詞，可以輕聲重讀，以表現黑人堅定的決心。

　　3.朗讀第18-26段。（小組選讀）

　　這是對未來人人生而平等的憧憬與描繪，聲音輕柔，語氣舒緩。特別是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間”一句，描繪的一幅帶有宗教色彩的，令人向往的圖畫，仿佛在大家眼前徐徐展開。

　　4. 大家一起朗讀第27-34段。

　　文中大量運用了排比句，形成排山倒海的氣勢，讓聚集在林肯紀念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今讀來，仍能感受到馬丁?路德?金澎湃的激情，猶如黃河之水，奔流到海不復回。

　　5.播放錄音（最后片段）

　　學程之三  總結特點

　　同學們，演講詞這種文體，對我們來說，并不陌生，除了在初中學過聞一多先生的《最后一次演講》和本冊書中《在馬克思墓前的講話》外，想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞，現在，我們對黑人領袖馬丁`路德金的《我有一個夢想》已經有了較深的理解。那么，請同學們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：

　　總結、歸納本篇演講詞的基本特點（學生思考討論，小組代表發言）

　　明確：演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭，用整句，如本文中“現在是…..時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句、呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，密西西比州，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。

　　除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。

　　板書：演講詞的特點：說服力、感染力

　　內容：針對性、思想性、鼓動性        結構：議論文，邏輯性

　　語言：口語化、得體  多用修辭（排比、比喻、呼告、反復）

　　《我有一個夢想》的演講特征：

　　明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神，構成了演講詞《我有一個夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結束了束縛黑人的漫漫黑夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己是國土家園的流放者”的失望，到要求政府兌現諾言的義正辭嚴，到“我有一個夢想” 燦爛前景的熱烈憧憬，把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。作者想人民之所想，講人民之所講，一次次把演講推向高潮。正義的吶喊，時代的呼聲，征服了在場的所有聽眾，這將永久的成為后人為自由，平等，人權奮斗的里程碑。所以它的最大特點就是其富有感召力的語言，可以說是激情洋溢，發揮得淋漓盡致，具有震撼人心的力量。

　　學程之四  拓展訓練

　　水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴等非常惡劣，請學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境惡化的渴望。參考：

　　我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；

　　我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；