高一語文教案：《蘭亭集序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三）

高一語文教案：《蘭亭集序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三）

　　一、教材分析

　　《蘭亭集序》是蘇教版高中語文必修五“我們頭上的燦爛星空”專題的教學(xué)內(nèi)容，主要通過對文言字詞和名句的把握，理解文中表達的情感和思 想，感受作品的思想光輝，提高人生境界。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：

　　(1)積累文中出現(xiàn)的重要文言詞語和句式。

　　(2)背誦本課出現(xiàn)的名句。

　　2．能力目標(biāo)：

　　(1)誦讀積累文中的名句，并能對其評析、仿寫，并在讀寫實踐中加以運用。

　　(2)通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語言表達能力及思維的嚴(yán)密性。

　　3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　(1)了解王羲之對人生的看法，理解其中的情感。

　　(2)通過對王羲之人生態(tài)度的分析，讓學(xué)生珍惜人生，把握生命，提高人生境界。

　　三、教學(xué)重點難點

　　重點：理清課文線索，了解文章內(nèi)容，揣摩作者的感情。

　　難點：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系時代背 景，理解文中流露出的有關(guān)生死的人生態(tài)度。

　　四、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生屬于平行分班，學(xué)生已有的知識和水平有一定差距。學(xué)生對于文言文以及相關(guān)文化常識的理解不夠深入，因此，在教學(xué)中，對于本文的學(xué)習(xí)還是要從基礎(chǔ)的詞語抓起，讓學(xué)生真正讀懂文章，只有這樣，才能對文章進行更深入的分析。

　　五、教學(xué)方法

　　1．誦讀法：通過各種形式的誦讀，使學(xué)生真正走進文本，深入理解文本 。

　　2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

　　3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù) 習(xí)本文，自己解決字詞障礙，梳理文本，查找疑惑。

　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

　　七、課時安排：2課時

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

　　（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

　　問：大家是否喜愛中國的毛筆書法？

　　書法是中國的國粹，先請同學(xué)們欣賞一幅書畫作品：王羲之的《蘭亭序帖卷》。

　　我們從這精美的書法作品感受到了中國書法藝術(shù)的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。王羲之有書圣之美稱，東晉穆帝永和九年三月三日，他和眾多名士共四十一人宴集于會稽山陰之蘭亭（出示圖片）。與會者臨流賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風(fēng)流，王羲之為這些詩作的書序《蘭亭集序》，更以其文采書藝雙絕而膾炙人口。

　　今天我們不僅欣賞到其書法美，還要跟大家一起來欣賞其文章的美。

　　設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　一、配樂朗讀或教師范讀。讀后提出需要注意的字音。然后學(xué)生自由朗讀，要求：注意文章語氣、節(jié)奏、字音。最后學(xué)生齊讀。

　　癸( )丑 修禊( ) 流觴( ) 游目騁( )懷 形骸（ ） 趣舍（ ） 若合一契（ ） 嗟悼（ ） 虛誕（ ） 彭殤（ ）

　　二、合作探究：

　　1、閱讀第一段，有哪些值得注意的語法現(xiàn)象呢？

　　確認(rèn)：（１）其次 是日 盛 信

　　（２） 翻譯：會于會稽山陰之蘭亭

　　群賢畢至，少長咸集。

　　仰 觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。