高一語文教案：《別了 不列顛尼亞》教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 17:11:29
高一語文教案：《別了 不列顛尼亞》教學設計（三）
一、導入
香港回歸是什么時候?如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件?
(生答略。)
今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因為選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術魅力。
二、教師范讀
三、回顧關于新聞的文體知識
新聞六要素(5個“W”和1個“H”)、新聞的結構、新聞的特點。
四、研究課文結構
1、找出本篇報道的導語部分和主體部分。
2、概括主體部分寫到的事件：
4時30分，末任港督的降旗儀式。
4時40分，彭定康離開港督府。
6時15分，舉行象征英國管制的告別儀式。
7時45分，港島的第二次降旗儀式。
子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。
0時40分，“不列顛尼亞”號離開香港。
3、研討問題：
⑴ 在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的介紹?這些內容有什么作用?
⑵ 作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內心的激動和心跳，這是為什么呢?請找出這些隱藏作者感情的語句。
⑶ 第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節有什么意義嗎?
⑷ 第8段和第11段的數字為什么要寫得這么詳細?有什么作用?
⑸ 最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思?
五、文本質疑
六、小結本文主題
本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。
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