高二語文教案：《竇娥冤》優秀教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 09:36:42
高二語文教案：《竇娥冤》優秀教學設計（三）
教學目的：
品味語言，認識曲文的藝術手法
把握劇本的主題思想和人物形象
了解元雜劇的有關知識
教學過程：兩課時。
第一課時：
一、朗讀全文（曲文）
正音正義：提防阡陌劊子手嗟嘆亢旱
二、劇情分析
（一）問：本折故事分為幾個場景？從哪里劃分？為什么？
1、[端正好][滾繡球]
2、[倘秀才]——[鮑老兒]
3、[耍孩兒]至[煞尾]
（二）分析曲詞的內容和情感
齊讀第一個場景。要求用富有情感的語言。
1、這兩段曲詞寫了什么內容？
憤怒控訴。（板書）
----天地不公。天，上指統治者；地，下指官吏。這是對整個社會秩序的懷疑。
2、從曲詞中你讀出了主人公怎樣的情感？
⑴怨——天地：“沒來由犯王法，不提防遭刑憲。”
⑵恨——不平：“地也，你不分好歹何謂地？天也，你錯勘賢愚枉作天！”
⑶哀——自己：“哎，只落得兩淚漣連。”
3、這兩首曲子，情感激昂。作者運用了什么藝術手法達到這種效果的？
⑴對偶句：整齊，語氣連貫，適于表達暢達的情感。
⑵對比手法：鮮明的情感色彩。
⑶呼告：情感噴發式的直抒胸臆。
⑷“字句皆無忌憚”的語言：口語：“葫蘆提”“合”等。自然，不受約束，情感力量充分。
分角色朗讀第二個場景。
1、這一場景主要寫竇娥與婆婆的“訣別“，感情基調是什么？
哀婉凄惻。（板書）
2、這一場景表現了竇娥的什么性格？
善良，孝順。（板書）
3、作者著力刻畫竇娥的善良，在表達主題上起到了怎樣的藝術效果？
以善良的被毀滅，揭露社會的黑暗。這個人越是善良，溫順，揭露的意義越深刻。
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