高二語文教案：《竇娥冤》教學設計（二）
來源：網絡整理 2018-11-22 09:29:34
高二語文教案：《竇娥冤》教學設計（二）
一、知識與技能
通過明白如話的說白、凝練而富有節奏的唱詞，理解竇娥這個藝術形象的人性之美
二、過程與方法
品味精彩唱段，理解浪漫主義手法及其作用
三、情感、態度與價值觀
了解劇作背景、把握戲劇情節，體會作品所表現的對“官吏每無心正法，使百姓有口難言”的黑暗社會的批判
教學重點
品味精彩而富有表現力的戲劇語言，感受竇娥形象，體會竇娥悲憤至極的情感、為善被戮的悲劇命運以及造成悲劇的社會根源
教學難點
怎樣看待“三樁誓愿”實現這一超現實情節以及造成竇娥悲劇的根源
教學方法：問題導讀法、誦讀法、討論法并輔以多媒體電教手段
教學過程
一、 導入新課
多媒體課件顯示：書籍是全人類的營養品;
放棄時間的人，時間也會放棄他
同學們都知道這是莎士比亞的名言，中國古代有一位劇作家享有“中國的莎士比亞”的美譽，他就是元代戲曲家關漢卿，論時間，關漢卿比莎士比亞早三個世紀;論才華與成就，他絕不低于莎士比亞如果我們早宣傳，他的知名度很可能超過莎士比亞，讓人們稱莎士比亞是“英國的關漢卿”今天我們就一起來欣賞關漢卿的代表作《竇娥冤》(板書課題及作者)
二、預習檢測(課件顯示)
1、讀準加點字的音，并解釋詞語意思
xiē chǎn wù zhí háng cuān jiǎn
楔子 刬的 桃杌 盜跖 哥哥行 喝攛廂 瀽漿水飯
2、檢查對關漢卿代表作及元雜劇知識的了解
三、問題導讀(課件顯示四個問題)
問題一：為什么說竇娥冤，她冤在哪里?
引導學生完成對整體戲劇情節的基本把握
問題二：身陷冤情的竇娥有什么表現?
1、引導學生將課本中第二折中【隔尾】【牧羊關】中有關內容進行勾畫、朗讀
明確：堅信自己清白的竇娥情愿和張驢兒去見官，讓官府為她洗冤可是她萬萬沒有想到，太守桃杌是個將告狀的看成“衣食父母”的主兒，他收受了張驢兒賄賂便偏信張驢兒一面之詞毒打竇娥(板書：桃杌貪婪 兇殘 昏庸)
2、引導學生自由朗讀課本第二折中【罵玉郎】【感皇恩】【采茶歌】【黃鐘尾】三個唱段，體味竇娥蒙冤被打的怨恨、憤怒、堅強和最初的反抗
3、桃杌毒打不成又生計要打竇娥的婆婆，竇娥“忙云：住住住，休打我婆婆情愿我招了罷，是我藥死公公來”一個“忙”字，更見竇娥善良
4、引導學生學習第三折戲，再找出幾處體現竇娥善良的情節
明確：為不讓婆婆受罪，主動承擔罪名的情節和赴刑場時要求劊子手不走前街走后街的細節以及【快活三】、【鮑老兒】等唱段，都表現出竇娥善良、孝順的美德(板書：至善)
作者一再寫竇娥善良，越是寫她善良，就越能激發讀者對她的同情和對桃杌、張驢兒的痛恨善良與命運形成對比，更見其“冤”
5、引導學生反復誦讀第三折戲中最能表現竇娥無奈和反抗的唱段【滾繡球】
相關推薦
高考院校庫（挑大學·選專業，一步到位！）
高校分數線
專業分數線
- 日期查詢
