高二數(shù)學(xué)教案：《直線(xiàn)的傾斜角和斜率》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-21 17:38:58

[標(biāo)簽：高中教案高二數(shù)學(xué)教案高中數(shù)學(xué)教案]

高二數(shù)學(xué)教案：《直線(xiàn)的傾斜角和斜率》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）了解直線(xiàn)方程的概念．

　　（2）正確理解直線(xiàn)傾斜角和斜率概念．理解每條直線(xiàn)的傾斜角是唯一的，但不是每條直線(xiàn)都存在斜率．

　　（3）理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率公式．

　　（4）通過(guò)直線(xiàn)傾斜角概念的引入和直線(xiàn)傾斜角與斜率關(guān)系的揭示，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，數(shù)學(xué)交流與評(píng)價(jià)能力．

　　（5）通過(guò)斜率概念的建立和斜率公式的推導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)精神．

　　教學(xué)建議

　　1．教材分析

　　（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　本節(jié)內(nèi)容首先根據(jù)一次函數(shù)與其圖像——直線(xiàn)的關(guān)系導(dǎo)出直線(xiàn)方程的概念；其次為進(jìn)一步研究直線(xiàn)，建立了直線(xiàn)傾斜角的概念，進(jìn)而建立直線(xiàn)斜率的概念，從而實(shí)現(xiàn)了直線(xiàn)的方向或者說(shuō)直線(xiàn)的傾斜角這一直線(xiàn)的幾何屬性向直線(xiàn)的斜率這一代數(shù)屬性的轉(zhuǎn)變；最后推導(dǎo)出經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率公式．這些充分體現(xiàn)了解析幾何的思想方法．

　　（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　①本節(jié)的重點(diǎn)是斜率的概念和斜率公式．直線(xiàn)的斜率是后繼內(nèi)容展開(kāi)的主線(xiàn)，無(wú)論是建立直線(xiàn)的方程，還是研究?jī)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系，以及討論直線(xiàn)與二次曲線(xiàn)的位置關(guān)系，直線(xiàn)的斜率都發(fā)揮著重要作用．因此，正確理解斜率概念，熟練掌握斜率公式是學(xué)好這一章的關(guān)鍵．

　　②本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)斜率概念的理解．學(xué)生對(duì)于用直線(xiàn)的傾斜角來(lái)刻畫(huà)直線(xiàn)的方向并不難接受，但是，為什么要定義直線(xiàn)的斜率，為什么把斜率定義為傾斜角的正切兩個(gè)問(wèn)題卻并不容易接受．

　　2．教法建議

　　（1）本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有三大項(xiàng)：傾斜角的概念、斜率的概念和斜率公式．學(xué)生思維也對(duì)應(yīng)三個(gè)高潮：傾斜角如何定義、為什么斜率定義為傾斜角的正切和斜率公式如何建立．相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程也有三個(gè)階段

　　①在教學(xué)中首先是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，然后通過(guò)討論明確用角來(lái)刻畫(huà)直線(xiàn)的方向，如何定義這個(gè)角呢，學(xué)生在討論中逐漸明確傾斜角的概念．

關(guān)注高考網(wǎng)公眾號(hào)

相關(guān)推薦

高考院校庫(kù)（挑大學(xué)·選專(zhuān)業(yè)，一步到位！）

高校分?jǐn)?shù)線(xiàn)

專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)