高二歷史教案：《俄國十月革命的勝利》教學設計
來源：3edu教育網(wǎng) 2018-11-15 14:28:10
本節(jié)教材分析
1.三維目標
知識與能力
(1)理解社會主義革命在俄國首先成功的主觀和客觀條件。
(2)掌握俄國十月革命的過程和國際、國內(nèi)意義。
(3)熟悉并理解蘇維埃俄國政府采取的一系列措施及性質(zhì)。
過程與方法
(1)從俄國的特殊性角度分析十月革命發(fā)生的必然性，提高學生結(jié)合實際分析問題的能力。
(2)通過對一系列政策、法令內(nèi)容及其作用的分析，讓學生了解實施這些政策的必然性和作用，提高學生運用經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的歷史唯物主義觀點分析問題的能力，培養(yǎng)學生全面辯證認識、評價歷史事件的能力。
情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過對俄國十月革命的分析，使學生認識到走社會主義道路是歷史的必然選擇。
�。�2）通過對蘇維埃政權(quán)采取的措施的講解，使學生認識到革命或建設的方針政策要結(jié)合本國的國情，要實事求是，要按經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律來進行。
2.教學重點
十月革命的背景和蘇維埃政府采取的一系列措施。
3.教學難點
對十月革命發(fā)生的必然性的理解和對十月革命的性質(zhì)的理解。
4.教學建議
高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強， 有一定獨立思考能力。但歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。
創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
指導學生閱讀教材，建構(gòu)知識；引導學生參與課堂，拓展思維；激發(fā)學生學習的主動性和積極性；培養(yǎng)客觀、全面的思維方式。
新課導入設計
導入一
今天的俄羅斯每年都會舉行大型的活動紀念十月革命；今天俄羅斯的普通民眾對這段歷史也有為看重，也會自發(fā)的聚集到廣場參加紀念儀式，一項民調(diào)顯示，十月革命時期的眾多風云人物中，列寧最受俄羅斯人愛戴。54.5％的成年人對列寧持正面評價。上節(jié)課我們學習了馬克思主義的誕生，知道《共產(chǎn)黨宣言》的問世為無產(chǎn)階級的斗爭提供了科學理論指導，但是馬克思主義經(jīng)典理論曾說：社會主義革命應該發(fā)生在發(fā)達的資本主義國家。為什么社會主義革命沒有發(fā)生在發(fā)達的資本主義國家，而是發(fā)生在俄國這樣一個落后的資本主義國家？
導入二
教師讓學生帶著問題看多媒體材料，并結(jié)合所學知識和材料思考：十月革命對中國和世界有何影響？
多媒體顯示：《毛澤東論十月革命》片段
在資本主義時代，特別是在帝國主義和無產(chǎn)階級革命的時代，各國在政治上、經(jīng)濟上和文化上的互相影響和互相激動，是極其巨大的。十月社會主義革命不只是開創(chuàng)了俄國歷史的新紀元，而且開創(chuàng)了世界歷史的新紀元，影響到世界各國內(nèi)部的變化，同樣地而且還特別深刻地影響到中國內(nèi)部的變化，但是這種變化是通過了各國內(nèi)部和中國內(nèi)部自己的規(guī)律性而起的……
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