高二歷史教案：《古希臘的先哲教案》教學設計

　　學情分析:

　　我校屬于二級達標學校。進入高二下學期,文科班的歷史課時增加,目標更加明確:一切為了高考。但是從整體上看,文科班學生的素質并不理想:課前預習情況很不樂觀;課堂上大部分同學倒是會做筆記,但課后是否會根據筆記復習梳理知識點就要打一個大大的問號了;部分同學課堂紀律堪憂;學習普遍停留在死記硬背的階段,不愿意開動腦筋多想多問;作業完成情況喜憂參半……第一次教高二年段,也是第一次要面對高考教學,經驗不足,因此深感責任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學們對歷史學習產生興趣,愿意付出努力學好歷史,是一個艱巨的挑戰。

　　教學思路:

　　歷史課程標準:簡述古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,了解其追求真理的不懈探索精神,認識其對世界思想文化的貢獻。

　　學習要求:知道柏拉圖《理想國》的主要內容,知道亞里士多德的主要成就,了解亞里士多德對柏拉圖思想的師承和突破,體會其追求真理的不懈探索精神,認識其對世界思想文化的貢獻。

　　重點:柏拉圖理想國的設想;亞里士多德理性主義的思想;柏拉圖和亞里士多德的思想對世界產生的巨大影響。

　　難點:理解并評價柏拉圖和亞里士多德的思想觀點與政治主張;歸納并分析柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻。

　　【教學目標】

　　一、知識與能力

　　了解希臘古典文化繁榮的表現,并分析出現繁榮的原因。

　　了解柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,感受他們在認識世界、探索真理方面的求真與創新精神。

　　認識柏拉圖和亞里士多德的主要思想觀點及其深遠影響,培養學生運用歷史唯物主義的基本觀點來分析和評價歷史人物。

　　二、過程與方法

　　引導學生利用課文內容,搜集文獻資料,結合西方思想文化的歷史發展,初步理解柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻,并組織學生展開交流討論。

　　在教學過程中,教師應注重啟發式教學,設計具有針對性、啟發性的問題,如文藝復興運動與希臘古典文化的關系和異同等,引導學生主動探索,并對學生在探究過程中的表現予以及時而恰當的評價。

　　三、情感態度與價值觀

　　通過了解柏拉圖和亞里士多德的研究活動,感受其追求真理不懈探索的精神,培養學生嚴謹的學習態度和批判精神。

　　通過分析柏拉圖和亞里士多德的政治主張,使學生認識社會意識與時代發展的關系,認識社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映等基本的歷史唯物主義原理。

　　體驗哲學家理性主義的思想,樹立追求真、善、美的人生理想。

　　【教學流程】

　　問:在必修I中,我們了解了古希臘歷史上的一位“真理與自由的殉道者”,同學們還記得他是誰嗎?

　　答:蘇格拉底。

　　在必修III中,我們再次接觸了蘇格拉底的哲學思想,同學們還記得是什么嗎?

　　答:……

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　　⒈“認識你自己”(哲學意義上的“自我”)

　　⒉倡導“美德即知識”

　　今天我們先來認識蘇格拉底的徒弟、古希臘著名的思想家——柏拉圖。

　　投影:

　　蘇格拉底與柏拉圖師徒關系

　　柏拉圖出生在雅典附近的伊齊那島,他家世顯赫,但其青少年時期卻是在伯羅奔尼撒戰爭與戰爭間頻繁更迭的政體中度過的。

　　柏拉圖成年后,雅典城邦的生活開始趨于穩定,重新出現了歌舞升平的局面,人們開始出席各種社交活動,柏拉圖與蘇格拉底就是在一次賽詩會上相識的。當時,柏拉圖帶著自己的作品前去參加比賽,在舉行比賽的劇場前,正好遇到蘇格拉底與他人的對話,柏拉圖也擠進了聆聽對話的人群,聽完蘇格拉底的話,柏拉圖如醍醐灌頂,茅塞頓開,很多一直苦苦思索卻找不到答案的問題,一瞬間豁然開朗,他當即拜蘇格拉底為師,是年,蘇格拉底61歲,柏拉圖20歲。

　　蘇格拉底對柏拉圖一生影響最大,這種影響可以從兩個方面來看:

　　一方面,柏拉圖的政治哲學思想深受蘇格拉底的影響,以至于他一生創作的絕大部分對話,都是以蘇格拉底為主要發言人。

　　另一方面,蘇格拉底因不能見容于雅典的民主政體而被判處死刑,這一事件改變了柏拉圖對雅典民主政治的態度,他開始尋找自己的心目中的理想國。

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　　柏拉圖思想產生的背景:

　　⒈① 伯羅奔尼撒戰爭中,雅典同盟戰敗

　　② 蘇格拉底被處死刑

　　——以上兩者暴露民主政體弊端。柏拉圖對雅典民主政治不滿;

　　⒉受蘇格拉底的影響;

　　⒊游歷四方,考察各地,產生新思想。

　　請同學們閱讀課本第38~39頁,歸納《理想國》的主要內容。

　　答:①《理想國》主要探討了“一個國家如何才能達到正義?”這一重大問題。②一個理想國應由統治者、武士、勞動者三個等級的公民構成,如果這三個等級各自恪盡職守,這個國家就是一個正義的國家。③在這個理想國里,應該讓哲學家做國王,或者統治者應接受哲學訓練。

　　柏拉圖在教育方面也有重大貢獻,創辦了著名的雅典學園。

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　　阿卡德米(Academy),在這個風光明媚的學園里,柏拉圖用詩意的教育感化著未來哲學王的心靈,用遙遠的生命之光照亮著追索者的眼睛。在這個門上曾刻有“不諳幾何者不得入內”的學園里,柏拉圖用音樂和體育充實下一代的心靈,用數學、天文學、幾何學、哲學訓練未來的哲學王。在這里,公平與正義成為人類大廈永恒的支柱,恒久地照耀著人類歷史的過去、現在還有未來!

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　　雅典學園在西方教育史上的重要地位

　　公元前347年,柏拉圖在朋友的婚禮上安然辭世,但學園卻在他的弟子以及再傳弟子的經營下,一直存續到529年東羅馬皇帝查士丁尼處于宗教目的下令關閉為止,前后長達900多年。

　　學園對西方教育及思想發展的影響:

　　首先,雅典學園是古代最早在教育目標上既體現社會功用性、又體現人文特性的教育機構,因此它常常被人們看作是世界第一所綜合性大學,或者至少是大學的萌芽,現代大學中的學院、研究院有時還被稱為Academy,原因就在于此。

　　其次,作為柏拉圖思想的傳播基地,由柏拉圖倡導的“學以致用”、“學術自由”等傳統直到今天還被繼承,因此在歷史上,雅典學園的地位比同類其它學園顯得更為重要。

　　最后,學園聚集了當時希臘世界大批最有才華的青年來此從事科學研究和學術討論,為后來西方各個門類的學科發展提供了許多原創性的思想,同時還培養了一大批偉大的思想家、科學家如亞里斯多德等,雅典學園成為希臘乃至整個地中海世界最重要的思想庫和人才庫。

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　　柏拉圖著作的影響(不論好歹)是無法估計的。人們可以說,西方的思想,或者是柏拉圖的,或者是反柏拉圖的,在任何時候都不是非柏拉圖的。

　　——KR波普

　　問:這段文字說明什么問題?

　　答:哲學家柏拉圖對西方哲學的影響是巨大而深遠的。

　　古希臘還有一位著名的思想家,后人對他的評價很高。

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　　“古代最偉大的百科全書,古希臘人的科學的杰出代表和改革者,古典時代最博學的人。”

　　——馬克思和恩格斯

　　黑格爾:“人類的導師”

　　羅素:“第一個像教授一樣地著書立說的人”

　　他就是大名鼎鼎的亞里士多德。

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　　著名學者海德格爾用了三句話評述亞里士多德的生平:

　　“亞里士多德出生,思考,而后死去。”

　　這句話表明并得到公認,那就是:亞里士多德的思想就是他的一生。亞里士多德的一生就是思考的一生,