高二政治教案：《文化創新的途徑》教學設計

　　【教學目標】

　　1．知識與技能：

　　①通過本課的學習,掌握社會實踐是文化創新的根本途徑；“繼承傳統、推陳出新”“面向世界、博采眾長”這是文化創新必然經歷的過程。

　　②初步運用辯證觀點說明文化的傳承發展中應堅持正確方向，克服錯誤傾向。

　　2．過程與方法：

　　①運用多媒體現代技術手段展示文字材料、視頻、圖片等，使課堂內容更加豐富充實。

　　②運用合作式教學方法進行教學，充分挖掘學生潛力，激發學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主體。

　　3．情感態度價值觀：

　　初步確立文化創新的思想意識、投身社會實踐，積極進行文化創新；樹立正確對待傳統文化和外來文化的態度。

　　【教學重點】

　　繼承傳統，推陳出新;面向世界，博采眾長；堅持正確方向，克服錯誤傾向。

　　【教學難點】

　　在文化創新中，如何處理好傳統文化與當代文化、民族文化與外來文化的關系？

　　【教學方法】采用互動教學方式，運用情景體驗、討論歸納法，將課下合作學習與課堂自主探究相結合，重在發揮教師主導、學生主體的作用。

　　【教學手段】多媒體輔助教學

　　【教學過程】

　　教師:通過上一節課的學習，我們了解了社會實踐是文化創新的源泉和動力，在全面建設小康社會的實踐過程中，我們期待更多的中國“智”造。首先，請同學們欣賞來自你們同齡人的創新作品。

　　（課件）滾動播放字畫作品

　　（問）請同學們對上述作品做以點評，重點找出其中的創新點。

　　學生：這一作品以字作畫，畫中有字，字中有畫，用文字做成了人物、動物和風景，有思想性與藝術性。

　　（教師活動）從學生的觀察能力，語言表達能力，情感態度的提升方面作以點評。

　　教師：是呀，太絕了！居然把漢字寫成這樣，太有才了。一位善良、聰慧、熱愛生活的女孩，用自己的藝術天賦帶給我們更多的快樂和藝術享受。同學們，我們懂得欣賞，老師更期待我們同學的創新佳作。今天，我們共同探討的主題是：文化創新的途徑。

　　教師：學習貴在質疑，同學們通過預習能夠提出什么問題呢？下面進入同伴互助環節。

　　第一環節 同伴互助

　　（學生活動）同學間相互提問，相互糾錯，將基礎知識梳理一遍。

　　（教師活動）引導學生提問，注意提問規則，別人提過的問題不再重復。

　　教師：同學們的自學成果顯著，下來我們放松一下，請觀看視頻《最強大腦》中的精彩片段：倪梓強辨3D版《清明上河圖》。

　　（教師活動）播放視頻

　　教師：《最強大腦》源自德國節目《Super Brain》,是國內首檔科學類真人秀節目，播出當晚收視全國第一，這是為什么呢？我們共同探討以下問題：

　　討論問題：

　　1、《最強大腦》播出后，收視率創同時段收視高峰，其成功的秘訣是什么？

　　2、透視《最強大腦》、《爸爸去哪兒》等節目的成功，有人感慨地說：“綜藝節目的成功，借鑒歐美的成功模式是一個必由之路”。你是贊成還是反對？請說明理由。

　　3、請各小組推出一檔優秀的電視節目，并說說推出的理由。

　　第二環節 自主探究

　　（學生活動）分組討論，要求：以組長為中心，全員行動起來，記錄員做好記錄。

　　（教師活動）小組間巡視，引導學生積極、快速、高效的討論。

　　教師：請各小組亮出自己的觀點。

　　（學生活動）成果分享

　　第一小組學生代表:節目中出現了道具中的極品，沙盤實景再現的《清明上河圖》，這是北宋張擇端的名畫，畫面有街道、河流、房屋、很復雜，節目選用這幅畫，是對傳統繪畫藝術繼承的體現。同時，把它以沙盤實景這一新形式體現出來，使得畫面上的內容更加逼真、立體感更強，讓人驚嘆不已。

　　第二小組學生代表：《最強大腦》的形式來自德國，但并不是單純模仿和復制歐美的節目模式，而是充分利用數字化手段和社交網絡媒體，并利用合理系統的創新機制進行了中國化的本土改造，講中國人自己的故事（周瑋、艾小娃），尋找中國獨有的精神氣質。

　　教師：同學們觀察的仔細，那副實景長23米，高3米，特別搶眼。結合傳統名畫，用沙盤實景再現，有很強的視覺沖擊力，這對于我們文化創新有什么啟發？

　　學生甲：我們不能離開傳統文化，空談文化創新;同時要注入時代元素。

　　（教師活動）對學生的回答做出點評。

　　（師生總結）文化創新既是一個“取其精華、去其糟粕”的過程，又是一個“革故鼎新，推陳出新”創造新文化的過程。

　　（板書）繼承傳統  推陳出新

　　（過渡）縱向上我們要處理好傳統文化與當代文化的關系，在橫向上同學們應該注意要處理好本民族文化與外來文化的關系。

　　教師：我很喜歡咱們同學說的中國化本土改造。《最強大腦》形式來自國外，講述的是中國人自己的故事。這給我們文化創新有什么啟發？

　　（板書）面向世界 博采眾長

　　第三小組學生代表：贊成，借鑒歐美的成功模式，能夠學習國外綜藝節目的成功經驗，推進我國電視節目的發展。

　　（教師點評）海納百川，有容乃大。中華文化具有包容性。發展自己，我們需要與外來文化交流，借鑒外來文化的優秀成果。

　　第四小組學生代表：反對借鑒歐美模式。理由：一味引進國外綜藝節目形式，可能會忽略對我國傳統電視節目優點的繼承和發揚，失去文化創新的根基。

　　學生代表補充：引進的國外節目不一定符合我國觀眾的審美情趣，一味引進，會導致中國原創節目的缺失，不利于我國電視行業的長遠發展。

　　教師提問：一味引進外來文化，忽視本民族的文化會導致什么錯誤？

　　學生乙：民族虛無主義。

　　教師：在文化創新中我們要堅持一個原則：以我為主，為我所用。在這一過程中，我們要反對不與外來文化交流的封閉主義，還要正確對待外來文化，采取科學分析的態度。

　　（過渡）最后一個討論留給沒有發言的小組。

　　第五小組學生代表：推薦節目《中國謎語大會》，理由是對傳統習俗的繼承。

　　第六小組學生代表：推薦節目《漢字聽寫大會》喚起了全民對漢字的關注與重視，增強了文化自覺與文化自信。

　　第七小組學生代表：推薦節目《舌尖上的中國》

　　第八小組學生代表：推薦節目《壹周立波秀》

　　教師：為什么我們喜歡這些電視節目？根本原因是什么？

　　學生：貼近生活、源于生活，符合人們的審美需求。

　　教師：文化創新最根本的是立足于社會實踐。

　　（板書）文化創新的根本途徑：立足于社會實踐。

　　教師：綜合我們本節課所學內容，在建設社會主義文化強國的過程中，我們怎樣做到創新呢？

　　（教師引導學生得出結論）

　　立足于.............

　　著眼于.............

　　發揚.............

　　汲取............

　　第三環節 課堂練兵

　　1、近年來，我國文化產業中存在著與傳統制造業類似的現象——由于缺乏自主品牌，只能做貼牌加工，或僅僅出口文化“零件”和“素材”。要提高文化產品競爭力，必須(　　)

　　A．取其精華、去其糟粕

　　B．推陳出新、革故鼎新

　　C．堅決抵制外來文化的入侵

　　D．徹底改變傳統文化

　　2、聽到的是京腔京韻的侯寶林的相聲，看到的卻是卡通人物在說學逗唱；看到的是原汁原味的生旦凈末丑的表演，聽到的卻是流行歌曲的韻律。借助Flash等現代化手段，傳統戲曲也逐漸地被“80后”甚至“90后”所喜歡。傳統戲曲的這一個“漂亮轉身”啟示我們(  　)

　　A．文化創新的立足點在于滿足更多人的需要?

　　B．借助多媒體等現代工具便能實現文化創新

　　C．文化創新不僅需要繼承，更需要融入時代元素?

　　D．文化創新需要注重面向世界、博采眾長

　　3、有人認為，外來文化是先進的文化，應該照搬過來。持這種觀點的人犯了（????）錯誤

　　A、“守舊主義”

　　B、“封閉主義”

　　C、“民族虛無主義”

　　D、“歷史虛無主義

　　4、材料：2014年9月24日，國家主席習近平在人民大會堂出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會并發表重要講話。他強調，不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業。推進人類各種文明交流交融、互學互鑒，是讓世界變得更加美麗、各國人民生活得更加美好的必由之路。

　　運用文化創新的知識，說說你對總書記“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新”的理解。

　　（歸納反思）

　　教師引導學生總結本課內容，看學生是否還有不解之處。

　　（結束語）鑄造中華文化新輝煌，數風流人物還在在座各位。

　　【作業設計】我動手，我快樂。

　　搜集整理同學們身邊的創新作品，下節課前進行創新作品展

　　【課后反思】

　　本節課，遵循新課程理念，采用“導、讀、議、點、練”教學模式，核心教法是以教師為主導，通過情景體驗、討論歸納，組織、引導學生對知識的自然生成。學生知識參與，思維參與、情感參與、行為參與，學習積極性得到了充分調動。

　　本課最大的亮點在于能以人們喜聞樂見的電視節目為主要材料，做到了一案到底。聯系學生實際，貼近學生生活，使學生有話可說，激發了學生的學習興趣，充分發揮了學生的主體作用。

　　不過，要上好這堂課，要求師生要做好充分的課前準備，課前應該有真正的實踐活動。以后的教學中，在這方面我會倍加努力。