高二政治教案：《價值判斷與價值選擇》教學設計

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　識記價值判斷與價值選擇的基本含義，如何正確地進行價值判斷和價值選擇；理解價值判斷與價值選擇的社會歷史性，自覺站在最廣大人民的立場上進行選擇；運用所學知識及相關原理，剖析生活實例，說明人的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點和條件不同，就會形成不同的價值判斷

　　2、過程與方法：

　　以問題討論為主線，設計探究式教學；以教材所提供的的相關材料為主要依托；引導學生深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，初步具有進行正確的價值判斷和價值選擇的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過學習，確立正確的價值判斷與價值選擇標準，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求

　　二、教學重難點

　　重點:人民利益是最高價值標準

　　難點:正確地進行價值判斷和價值選擇。

　　三、課時安排：一課時

　　四、教學方法：自學指導法、情景探究法，與合作探究法

　　五、教學過程：  視頻播報：2017年12月11日，陜西西安發生一起墜樓事件。一女子從11樓跳下，一名保安試圖救助卻不幸被砸，二人雙雙身亡。

　　知情人說，清晨8時許，11樓的一戶住宅內，一女子和他人發生爭吵，聲音特別大，女子還一度站在了窗口。當時正在下面巡邏的商場保安得知后，在樓下呼喊，試圖勸阻女子。但誰都沒想到，女子突然就從樓上墜落下來。[來源:學|科|網Z|X|X|K]

　　“女子墜樓時，保安在底下愣了有一秒鐘，他反應過來后，伸出手準備去接呢，結果被女子砸中倒在地上，流了很多血。”目擊者說。120趕到后，證實兩人已死亡。警方現場勘查結束后，保潔員對現場進行了沖洗和清理。

　　事發時的一段視監控頻顯示，上午8時20分到30分之間，該名保安看見樓上一女子打開窗戶，站在窗口，他喊著“別跳，別跳”，可女子仍然跳了下去。女子墜下后，他跑了幾步迎上去，將女子接住，但瞬間被砸倒。他和女子都倒在地上，兩人旁邊都有一堆血。

　　保安李國武關鍵時刻用生命點亮了人性的光芒。12月18日上午，李國武生前工作單位金花集團以最高規格為他送行。19日 下午，金花集團舉行李國武見義勇為英雄事跡媒體說明會，詳細介紹了李國武出事后，金花集團從上到下配合政府部門所做的善后工作。會后，金花集團還為李國武的家屬送去67萬多元的補助及撫恤金以及19萬元捐款。

　　----引起社會熱議    小辯論： 保安李國武的做法值與不值？

　　教師小結，導入本課這里涉及到你對人的價值、生命的意義等多方面的看法。人的一生有很多選擇，在人生的征途中，我們走出的每一步都離不開對生活的價值判斷。如何進行進行價值判斷和價值選擇，就是本節課要學習的內容。[來源:Z*xx*k.Com]

　　一、自覺遵循社會發展的客觀規律

　　1、價值判斷的基本含義

　　人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷，就稱為價值判斷。人們的價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的。

　　價值觀不同——價值判斷不同——價值選擇不同——行為選擇不同[來源:學科網ZXXK]

　　2、正確的價值判斷和價值選擇必須自覺遵循社會發展的客觀規律

　　材料：隨著社會主義市場經濟的日益完善和發展，人才市場的建立和畢業生就業制度的改革，我國“雙向選擇”的市場用人機制也日益規范。再加上近幾年高校擴招，畢業生數量猛增，大學畢業生開始出現就業難。許多畢業生適應社會的發展，開始轉變陳舊的就業觀。

　　面對嚴峻的就業形勢，大學生轉變了擇業盲目攀高的觀念，拋棄了“起點高、薪水高、職位高”，“名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點”的“三高六點”的擇業標準，根據自己的興趣、愛好、特長和社會的需要，選擇最能適應自己的職業。

　　問題探究：（1）結合我國就業形勢，促使大學生轉變就業觀念的原因是什么？（2）從這一原因可以得出什么哲學道理？（3）事實啟示我們應怎樣作出正確的價值判斷和價值選擇？

　　教師點撥：（1）社會主義市場經濟的日益完善和發展、人才市場的建立和畢業生就業制度的改革、我國“雙向選擇”的市場用人機制也日益規范、畢業生數量猛增導致的大學畢業生就業難等，是促使大學生轉變就業觀念的原因。（2）從這一原因可以看出，價值判斷和價值選擇作社會意識是社會存在在人腦中的反映，是在社會實踐的基礎上形成的。

　　（3）人們的價值判斷和價值選擇是否正確取決于人們的認識是否符合社會發展的客觀規律。要樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路。

　　馬永順，我國著名的林業勞動模范。

　　在當林業工人的34年里，共伐木36500多棵。1992年退休后，他又帶領全家人共栽樹5000多棵。

　　朱镕基總理評價他：“你這一輩子干了兩件好事：當國家建設需要木材的時候，你是砍樹勞模；當國家需要保護生態環境的時候，你是栽樹英雄，我們都要向你學習。”

　　問題探究：馬永順從砍樹勞模向到栽樹英雄的轉變說明了價值判斷與價值選擇的什么特征？  為什么他砍樹與栽樹兩種不同的價值判斷與選擇都得到了贊揚？---價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征；

　　社會存在決定社會意識，社會存在的變化發展決定社會意識的變化發展。[來源:學+科+網]

　　3、價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征

　　價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，隨著時空的推移和條件的改變，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發生變化，價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。

　　價值判斷和價值選擇的社會歷史性，是主觀與客觀具體的歷史的統一的具體情形。

　　活動設計：你還能舉出哪些事例說明價值判斷和價值選擇的社會歷史性？

　　----20 多年前,神農架林區有人打死金錢豹,被傳為美談；20多年后的今天，神農架人主動搬遷，把家園讓給野生動物；對自然的態度；思考：把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性，對我們有何意義？

　　把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性的，有助于我們正確評價歷史和現實中的各種價值觀念，防止簡單化和片面化傾向；有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。

　　二、自覺站在最廣大人民的立場上

　　1、價值判斷和價值選擇的主體差異性

　　(1)人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇不同

　　桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。

　　問題探究：（1）在這首詩中，農民的價值選擇是什么？地主的價值選擇是什么？（2）為什么同時同地的人會有不同的價值選擇？（3）由此可以看出價值判斷與價值選擇的什么特征？

　　教師點撥：（1）農民的價值選擇是希望盡快下雨以緩解旱情；而地主們卻害怕下雨耽誤了他們聽歌看舞的享樂。（2）造成他們的價值判斷和價值選擇不同的主要原因是社會地位的不同和各自需要的差異。（3）由此可以看出價值判斷與價值選擇具有階級性特征。面對同一事物或行為，不同階級和階層的人會作出不同的甚至截然相反的價值判斷和價值選擇。

　　活動設計：感受馬克思名言中所包含的哲學道理。

　　教師點撥

　　在這里，不是窮人和商人缺少審美觀念或者美沒有具體標準，而是因為社會地位和需要的不同，才導致人們的價值判斷和價值選擇的不同。價值判斷和價值選擇具有階級性。

　　（2）人們認識事物的角度不同，對其價值的評價也會不同。

　　人們的社會地位、利益立足點，人們認識事物的角度、認識能力、受教育程度、思維方法，人們認識事物的時間、地點和條件等，都會影響人們的價值判斷和價值選擇。

　　（3）人們站在不同的立場上，就會有不同的價值觀。

　　2、最高的價值標準--自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準

　　要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。自覺站在人民群眾的立場上進行選擇。[來源:學§科§網Z§X§X§K]

　　3、正確處理個人利益與他人利益、集體利益的關系。

　　學生列舉生活的中的個人利益與他人利益、集體利益矛盾實例，并小組討論分析。

　　處理各種利益關系最重要的是必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求，因為最大多數人的利益是最緊要和最具有決定性的因素。當個人利益同人民群眾的利益發生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇；當個人利益與他人利益發生沖突

　　課堂練習：高考真題：在當年發生戰斗的菲律賓馬克坦島有兩座紀念碑，一座是麥哲倫紀念碑，建于1866年；一座是拉普拉普紀念碑，建于1933年。后來當地又建了一個雙面碑亭專門紀念這兩位歷史人物。雙面碑的正面刻有這樣的文字：“1521年4月27日，費爾南多·麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰士們交戰中受傷身亡。麥哲倫船隊的一艘船——維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年5月1日升帆駛離宿務港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次環球航海就這樣完成了。”碑的背面，則刻著另一段文字：“1521年4月27日，拉普拉普和他的戰士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領——費爾南多·麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。”

　　紀念碑的修建和雙面碑亭鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，這種評價反映了價值判斷的什么特點？請從中體會出正確進行價值判斷的標準。

　　答案:價值判斷具有社會歷史性，隨著時空的推移和條件的改變，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發生變化。價值判斷的歷史性并不否定價值判斷的客觀性，作出正確的價值判斷，必須遵循社會發展的客觀規律。價值判斷具有差異性（階級性、相對性），人們的立場不同，價值判斷也就不同，會對同一事物或行為作出不同甚至截然相反的判斷。自覺站在最廣大人民群眾的立場E，才能保證我們價值判斷和價值選擇的正確性。

　　課堂小結

　　板書設計