高三地理如何復習？4招教你輕松搞定

　　進入高三以后，很多學文科的孩子在學習地理方面會感到很吃力，一方面是因為地理復習的內容繁多，涉及到的基礎知識覆蓋了初高中的九本教材（必修+選修），基礎知識很難全面的掌握；另一方面很多同學感覺自己對課本已經很熟悉了，但是在做試題的過程中卻不知道如何下手，找不到切入點；這些復習障礙幾乎是大部分高三學生都會面臨的到問題，下面是北京新東方優能一對一部崔建軍老師根據多年高三總復習教學的經驗，總結的個人心得體會，供學生和家長參考。

　　1.注重能力培養和思維轉化

　　為什么會出現上面提到的問題，首先，課本主要講述的基礎知識，現在高考不是簡單對知識點記憶的考察，而是注重考察學生的地理學習能力和學科素養，即考察運用基礎知識和基本技能去分析和解決問題，是對于學生能力的考察，主要包括：獲取信息的能力、分析問題的能力、運用知識的能力和描述論證的能力，高考考察由過去知識立意轉為現在的能力立意。但是在高一、高二學習階段，可能受限于我們在這期間的教學方式、學習方法和考試模式，學生學習往往是被動式記憶，而非主動的探索，到高三階段，題目難度加大，考試內容并不是簡單局限于對知識點的記憶或淺顯的應用，而是要求我們在學習過程中總結出地理規律，然后應用這些地理規律去分析和解決地理問題。

　　離下一年高考還不到一年的時間，那么如何在短短的不到一年的時間，用什么樣的學習方法可以達到自己想要的一個成績，所以要求我們在地理復習中，要的學習一種思考地理問題的思維，從而能夠快速的分析和解決問題。

　　2.夯實基礎，構建知識體系

　　新學期開始，學校基本就開始一輪復習，在一輪復習中，應該主要抓哪些方面?在一輪復習階段：首先要對于主干知識體系進行一個系統的構建，主干知識主要包括，自然地理運動的五大規律，內容主要包括地球運動規律，大氣運動規律，水體運動規律，地殼物質運動規律，自然地理環境（植被）分異規律，人文地理的四大區位理論（城市、農業、工業、交通），以及區域環境問題及其對策（資源短缺，環境污染，生態破壞），對學科知識體系的構建，首先要求我們回歸教材，提取教材中的主干知識，然后在看各個章節之間的聯系，將主干知識在頭腦中梳理成一個邏輯體系結構。大小模考以及每年高考試題千變萬化，但是不論是選擇題還是綜合題，都是對于地理基礎知識的演繹和遷移，而且知識的側重點也有一定的規律性。如果在一輪復習中，如果基礎知識不夠扎實，在考試中就會遇到很多障礙，這就要求我們在一輪復習階段，夯實基礎，系統梳理主干知識，一方面在復習中把握知識點的準確性，要把握知識點的全面性，把復雜問題簡單化，建立一個系統，條理的知識體系。

　　3.尋找規律，提取關鍵信息

　　地圖是地理信息的載體，是地理學的第二語言，沒有地圖就沒有地理學，在地理考試中，很多關鍵的信息都是在地圖中體現的，要求學生們從地圖中尋找規律，提取關鍵的信息。因為高三的大小考試已經開始接近或者等同于高考考試的難度，這階段我們除了夯實基礎之外，因為我考試的時候，我們所學過所有的主干知識點都落實到地圖上，所以在平時的學習中，同學們認識地圖，能夠進行區域定位，在初期階段可以填圖，描圖，在大腦中建立經緯網，進行區域定位。在落實到每個專題復習試，試著去分析不同類型的圖表，提取關鍵的信息，結合基礎知識并針對問題進行分析、比較，從而解決題目中問到的問題。

　　4.規范答題，注重思考，聯系實際

　　不難發現部分同學在答題的時候，很難會用規范的地理語言表達，往往會出現一些大白話，這種表述方法是不符合答題規范，所以在復習中，需要學會用準確規范的語言來描述地理問題。

　　同時，北京新東方優能一對一部崔建軍老師還要求學生們在課下也要多關注時事熱點，注意在平時生活中出現的一些地理問題，重思考，將理論聯系實際，多分析平時一些地理事物的成因，保持現象和原理結合的靈活度。