上海交通大學：成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的沃土

　　經(jīng)過多輪專家“背靠背”意見征詢及多層次分析方法分析，中國高等教育學會日前公布《中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學科競賽評估結果》，這項評估對全國各大高校最近5個“賽季”進行“綜評”。結果顯示，上海交通大學以滿分的成績排名第一，其后依次是浙江大學、電子科技大學、清華大學、華中科技大學等20多所名校。

　　到底是什么樣的大學可以力壓群雄、成為培養(yǎng)“創(chuàng)新人才”的沃土？記者注意到，這早就不是上海交大第一次在創(chuàng)新領域取得好成績，此前在第15屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽上，該校以總分510分的歷史最高分第五次捧得象征最高榮譽的“挑戰(zhàn)杯”，并成為該賽事歷史上首個連續(xù)四屆獲得最高榮譽的高校。

　　學校辦學水平到底如何？最有發(fā)言權的，是學生。

　　從本科生到博士生培養(yǎng)創(chuàng)新血液

　　劉宇翔，是上海交大-巴黎高等卓越工程師學院2015級的本科生。2017年11月，他剛獲得全國大學生數(shù)學建模競賽國家一等獎，在此之前，他也是美國大學生數(shù)學建模競賽特等獎的提名獲得者。

　　他記得，從大一開始，學校里每個學生都有機會加入大學生科創(chuàng)室。科創(chuàng)室被同學們形象地稱為“大學生課外科創(chuàng)的搖籃”。目前，這樣的科創(chuàng)室在上海交大已經(jīng)有50個。每個工作室都配備指導教師，提供實驗場所，還有資金支持。

　　劉宇翔是大學生數(shù)學建模科創(chuàng)室的一員。每到數(shù)學建模比賽前夕，學院團委微信公眾號、網(wǎng)站都會發(fā)送報名宣傳鏈接，報名之后，學院會組織系統(tǒng)的培訓，數(shù)學老師和學生進行經(jīng)驗分享。“雖然數(shù)學建模暫時沒有產(chǎn)出成果、沒法向公眾展示，但學校還是會繼續(xù)支持我們，不急于求成。”劉宇翔最感動的，莫過于學校的“大氣”，這種層次完善、系統(tǒng)分明的科創(chuàng)培訓體系，為學生參與科創(chuàng)提供了機會。

　　上海交大一直奉行“讓創(chuàng)新成為凝結在交大學生血液中的一種精神”，除了針對本科生的創(chuàng)新培養(yǎng)，交大博士生的科創(chuàng)成果也引人矚目。

　　前不久在第15屆“挑戰(zhàn)杯”中獲得特等獎的趙國成，就是上海交大船舶海洋與建筑工程學院的博士新生。他從龍卷風現(xiàn)象獲得深海采礦靈感，專門瞄準富含多種陸地稀缺礦產(chǎn)資源的“鎮(zhèn)海之寶”錳結核。他和團隊設計制造出“基于漩渦水動力特性的觸須集群式海底集礦裝備”。

　　由于許多測試要在水下進行，學生們常常和老師一起套上漁民穿的大皮褲入水觀測。有時為了抬起水底重物，稍稍彎腰，池水就從側面開口倒灌進來，凍得他們瑟瑟發(fā)抖。最終，這種極具創(chuàng)意的海礦開發(fā)模式已申請多項國家發(fā)明專利和國際PCT專利，收入趙國成至今申請的60多項專利群中。

　　學生和“青椒”一起“玩”到深夜

　　在交大閔行校區(qū)土木環(huán)境樓里，臨近半夜，一屋子仍然燈火通明。這里正在進行的，是晚間課程“創(chuàng)新結構模型設計與制作”。這門課是交大船舶海洋與建筑工程學院土木工程系在全國首創(chuàng)的課程，由于一堂課有1個小時的理論講解再加上5個多小時的模型設計、制作、加載，學生們經(jīng)常和老師一起從傍晚6點半一直“玩”到深夜下課。

　　“記得有一次半夜，學生家長打電話來問學生在哪兒。”上海交大結構設計競賽指導團隊的負責人宋曉冰說，“回復說在上課，家長起初不信，說從沒見自己孩子這么用功過。解釋了半天，家長才相信。”

　　據(jù)介紹，這門課的雛形是為全國結構設計大賽準備的賽前培訓，但作為帶領交大學子獲得10屆全國大學生結構設計競賽一等獎的“老將”，宋曉冰并不滿足只教會學生比賽，他希望讓那些沒有比賽的學生也能得到全方位的能力提升。

　　青年教師陳思佳上一節(jié)課的節(jié)奏就是“5個加”：先是長達5小時的模型設計、制作、加載，比如一個承重建筑模型，不斷往結構上加砝碼；之后，就是長達5秒鐘的驚心動魄，“還要上最后一塊砝碼，小心，穩(wěn)住！”而最后，就是0.5秒鐘的“灰飛煙滅”，模型必須達到極限被壓垮塌。最初課上到半夜時，保安大叔經(jīng)常頭疼，一催再催，后來保安大叔也跟師生們“玩”到一起下班。

　　“本來看似很枯燥的課程，用這種模式教希望能夠有趣一點。”12年前，陳思佳還是首屆全國大學生結構設計競賽獲得一等獎的學生，她告訴記者，土木系不大，一屆只有五六十人，每一個青年教師都在想如何通過教學方式的創(chuàng)新，集中提升學生能力。

　　她介紹，上海交大結構設計競賽指導早已淡化了傳統(tǒng)的報名集訓模式，從“以賽代練”轉型為“以教代練”，融入課程教學，“現(xiàn)在我們土木工程系任何三五人組隊參賽，都不輸別人”。

　　“小”團隊有“大”指導，院士來了

　　你可能無法想象，上海交大入門級的學生科創(chuàng)室，有著無比大牌的導師。從土木工程王牌劉西拉教授到王如竹教授等全國聞名的老師，都是科創(chuàng)室的指導教師。甚至中科院院士、遺傳生物學家、國家973計劃首席科學家賀林，也會為一個由8名本科生組成的科創(chuàng)室做指導。

　　這8名同學組成的小團隊上個月在波士頓國際基金工程機器設計大賽（iGEM）中獲得了交大史上第八枚金牌。12月21日，賀林院士通過視頻電話的方式，為他們的“iGEM”隊伍點贊。

　　幾名上海交大大三學生早就聽說過iGEM大賽的傳聞，那些極具創(chuàng)新性的項目由一群與自己同齡的學生獨立完成。他們頓時對合成生物學產(chǎn)生了興趣，想要參與其中一試高低。但組建自己的團隊必須要有實驗室和指導老師，還需要大量的研究經(jīng)費支持。

　　學生膽子大，找到了賀林請求指導和幫助。在仔細了解iGEM的情況后，賀林親自擔任領隊和總指導，最終上海交通大學第一支iGEM團隊在Bio-X研究院閔行分部正式成立，并命名為SJTU-BioX-shanghai。

　　賀林平時工作繁忙，但只要iGEM團隊出國比賽，他都盡量安排帶隊出征。“指導老師、研究院及學校需要做的，就是提供專業(yè)指導和必需的資源平臺，給學生營造自由寬松的環(huán)境和營養(yǎng)豐富的成長土壤。”賀林認為，學生科創(chuàng)室是院士與學生溝通的很好平臺。

　　上海交大團委書記方曦介紹，學校構建了一個“前端土壤、中端載體、后端輸出”的三層科技創(chuàng)新教育體系，前端就是科創(chuàng)室，它為學生提供固定場地、師資、設備、智力的支撐，向全校開放，跨學科交叉。“國家級、國際級競賽是一方面，另一方面學校校內外各類競賽也是練兵場。”方曦說，目前上海交大全校已經(jīng)資助了100余項高水平科技競賽，覆蓋學生總計4萬余人次。