學者校長共聚貴陽 研討高考教學改革

　　2017年是國家恢復高考40周年，也是2014年高考改革方案公布后首屆改革成果驗收之年。40年來，高考作為國家人力資源建設的抓手，作為人才向上流動的主渠道，它的每一次變革，都牽動著整個社會的神經。

　　2017年8月13日-8月15日，基于學科素養的高考改革與高中教學改革研討會暨中學校長高端論壇在貴陽為明國際學校隆重召開。此次會議由貴陽市烏當區教育局、北京海淀國際教育投資有限公司主辦，為明教育集團、烏當中學、貴陽為明國際學校承辦。會議匯集了國內著名教育專家學者，貴陽當地教育局領導，為明教育集團十五所學校和貴陽兄弟學校校長、部分教師，特邀來自清華大學附屬中學、人大附中校長嘉賓，共計三百余人，是一次面對高考和高中教學改革的盛會。為明貴陽國際學校崔延寧校長表示，希望通過此次研討會，在今后的高中教學中探索一條路，那就是如何著眼于孩子未來成才的世界觀、人才觀和價值觀，來搞好我們的高中教育教學工作。

　　這次會議既有教育專家高屋建瓴，從國家與政策的高度對新高考改革的研讀和指導，又有名校長和特級教師、專家細到學科的、對具體教學過程與方法的探討。對于在新的高考政策改革背景下，如何在教育理念、管理模式、教學設計和師資建設等方面積極應對給出了具有價值的指導。

　　立德樹人，核心素養視角下的教學變革

　　2014年教育部研制印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。核心素養的提出以及教育部通過教育評價落實，使得核心素養成為新高考改革的剛需。

　　會上，為明深圳學校范剛校長敏銳地指出并率先發問，新高考加入并強調核心素養，勢必會引起課程體系的改變，那么核心素養、學科素養該如何真正體現到教學中呢？哈師大附中特級教師、著名高考志愿專家、高考指導專家郭建民先生的發言恰好可以回答這一問題：立德樹人，德育為先，挖掘每門課程背后的育人功能；突出強調學科思想方法和學科知識，防止學科的淺表化，突出學科的本質；重視各學科之間的關聯性和整體性，防止課程碎片化；突出學科的大概念，強調學科核心概念、主干知識。這一論述，系統而具體地表明了學科素養背景下學科課程的變化及應對方法。

　　事實上，在集團領導下的為明學校近年來對于核心素養的探索方興未艾，“高效課堂6+1”，“導-思-議-展-評-檢”六個環節再加上課后的“用”（限時練），構成基本教學流程，旨在強化學生自主、合作學習、表達等基本能力和良好學習習慣的培養，充分激發學生積極主動地學習、深度思考，高效落實提升學科核心素養。

　　從選拔到選擇，將綜合素質評價落到實處

　　高考制度變革下，“兩依據一參考”（依據統一高考成績、依據高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價進行錄取）促進了高考從單一標準向全面評價學生轉變。這一舉措對高中教學尤其是高三教學產生了極大影響。

　　選考需要選課，如何指導學生選課成為一線校長教師面臨的難題。對此，清華大學教授、清華附中校長王殿軍先生分享了他的見解和經驗：就教師指導而言，選擇應該以學生的興趣、潛力和特長，希望升入的大學和專業，未來就業與生涯規劃為遵循的原則；就學校而言，應該在校內建立學生學業、升學與生涯規劃的指導體系，培養專兼結合的指導隊伍。

　　國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會常務副會長戴家干先生指出，要充分利用學生平時每一次考試背后的數據資源，使之成為孩子選課及學業、職業生涯規劃的參考資料。

　　這次高考改革的另一個創新點，就是要求高校把學生綜合素質評價作為錄取的“參考”。其主要目的是真正引導學生提高綜合素質，附加目的才是作為高考選拔的參考標準。對此，多位與會專家指出，高考與學科素養并無背離，與素質提升并無背離，教學工作應該幫助學生打好學科基礎，而不是完全功利化的應試準備。

　　而如何進行綜合素質評價成為當下教育工作者普遍認為的一個難點。對此，清華大學教授、清華附中校長王殿軍先生的獨到見解和經驗分享，集中體現了高考改革所要追求的人本價值，對于將綜合素質評價真正落到實處有十分重要的意義。

　　教師素質與學校統籌雙提升

　　作為教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，教師們應當從為了孩子一生的發展出發，完善教育理念，提升專業素養。

　　為明集團董事長林浩先生從教育的本質出發，提醒每一位教育工作者不忘初心：從應對人的發展的角度來面對教育，以人性的關懷和對教育的情感來面對每一個孩子。

　　為明集團副總裁、北京海淀國際教育投資有限公司副總經理張宏玲女士說道：不僅僅做精師，更要做人師，和孩子自然而然地交往，不行政化，不業務化，帶動孩子啟動他們的人生夢想。

　　除了對教師素質的整體要求提升，為明教育集團也繼續發揮集團化平臺的優勢，在這次的高三工作總結會上正式啟動高三教研聯盟，各區域學校教研聯盟有計劃、有組織地進行高三教學工作研究、交流和分享。

　　正如為明集團CEO、北京海淀國際教育投資有限公司副總經理周猛先生在此次會議所言：為明集團各學校不是在孤軍奮戰，要充分發揮集團平臺的作用，加大相互間的交流和需求供應。在集團的領導下，使得高三教育教學工作有章可循，從容應對。

　　民辦教育飛躍發展，為明志在領航

　　教育部基教司原副司長、中國民辦教育協會副會長鄭增儀先生在會上表示，高考新政公布后，民辦教育仍在發展，說明了社會對民辦教育的認可，說明了民辦教育恰逢其時，滿足了現代社會對教育多元化的特色需求。民辦教育過去是公辦教育的重要補充，現在是教育事業的重要力量，在地位上，是質的飛躍與提升。

　　為明教育集團就是在這樣的歷史趨勢下不斷發展壯大，成長為今天覆蓋國內外20個城市，建立55所學校及幼兒園，擁有5千余名教職員工，培養26萬余名中小學畢業生，向國內外著名大學輸送2千余名優秀學子的綜合性教育服務體系。在2017年的高考中，又有五名學子考入清華、北大，有二百余名學子考入985、211高校。以入口評出口，為明教育集團又一次向社會各界交出了一份漂亮的成績單。

　　面對新時期的教育改革要求，為明集團將守正出新，以集團為主導，統抓管理；以平臺為抓手，鏈接資源；以學校為主體，創新業務，全體為明人一起，理性改革，人文改革，科學改革，為幫助孩子完成人生夢想，為實現教育夢與中國夢的統一而揚鞭奮蹄，砥礪前行！