專家解答高校紅黃綠牌專業名單 報考可參考
2010-11-05 10:15:09鄭州晚報
高校就業“紅黃綠”牌是否權威？
就業形勢不好的專業，明年還能報考嗎？
考生、家長的疑問 我們請專家一一解答
昨日，本報報道了教育部陽光高考網站上公布的2010年中國大學“紅黃綠牌”專業名單，引起了一些高三學生和家長的重視。排行榜是如何調查出爐的？權威嗎？明年填報志愿該如何參考？
英語、法學、計算機科學、國際經濟貿易，曾經是多么熱門的高校專業，如今成了“紅牌專業”，被“警告”了。對于明年參加高考的高三學生來說，這些專業，明年還能報嗎？
讀者問
網站上的排行榜，權威嗎？
昨日，記者接到一些看了晚報報道的高三學生家長的咨詢電話。因為孩子明年就要參加高考，填報志愿往往是考生和家長的一件大事。“現在，只要是有關高考的信息，我們都特別關注。”家長魏先生說，他已經開始給孩子搜集明年填報志愿的有用信息了。
在選報志愿這個問題上，魏先生青睞于國際經濟與貿易。“今天看了報紙，我嚇了一跳，國際經濟與貿易竟然上了‘紅牌專業榜’。明年還敢不敢報？”
其實，和魏先生有同樣顧慮的家長不少。“千挑萬選，選了個專業，將來就業形勢不好，可怎么辦？”不少家長這樣說。
晚報求證
來源是麥可思研究院（mycos institute）獨家撰寫的《2010年中國大學生就業報告》
昨日，帶著讀者的疑問，記者查閱了一些資料。據教育部陽光高考網站上顯示，2010年中國大學“紅黃綠牌”專業名單的來源是麥可思研究院（mycos institute）獨家撰寫的《2010年中國大學生就業報告》。
據了解，該報告是基于麥可思2010年年初完成的2009屆大學生畢業半年后的抽樣跟蹤調查撰寫，抽樣達到50萬人，回收問卷24.5萬份，有 效問卷22萬份。調查問卷共覆蓋2599所高校，共調查了1182個專業，覆蓋了全國31個省、直轄市和自治區，覆蓋了本科畢業生能夠從事的675個職 業，高職高專畢業生能夠從事的657個職業，共計700個職業，占全國所有職業分類的97%。
問卷調查的主要內容包括就業與月薪、去向分布、失業與預警分析、工作能力、核心知識、職業任務、求職分析、自主創業等。調查形式為畢業半年后的2009屆大學畢業生以電子郵件方式發放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和賬戶號；答卷人回答問卷，答題時間15至30分鐘。
據了解，麥可思是中國最專業、最全面、并具有第三方公正性的教育數據咨詢公司，自2007年以來，麥可思每年對畢業半年后的大學生的就業狀態和 工作能力進行全國性調查研究，并從2010年開始對畢業三年后的大學生就業與工作能力進行跟蹤調查研究。目前，麥可思已經調查了2006屆、2007屆、 2008屆、2009屆畢業半年后的大學生，4年累計有效問卷約100萬份。
《2010年中國大學生就業報告》是一份基于科學的數據調查、借助于統計學和勞動經濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結果導向的評價系統。
本科專業“紅黃綠”牌名單
紅牌專業(10個)：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易
黃牌專業(8個)：美術學、藝術設計、統計學、電子信息科學與技術、公共事業管理、信息管理與信息系統、工商管理、漢語言文學
綠牌專業(9個)：地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程
高職專業“紅黃綠”牌名單
紅牌專業(10個)：臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務
黃牌專業(5個)：計算機網絡技術、計算機信息管理、物流管理、商務英語、會計電算化
綠牌專業(5個)：道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術
原因說明：失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的專業，屬于高失業風險型專業。
原因說明：除“紅牌”專業外，失業量較大，就業率也持續走低，且薪資較低的專業。
原因說明：指薪資、就業率持續走高，且失業量較低的專業，為需求增長型專業。
排行榜上的專業
在河南高校畢業生中的就業形勢如何
據了解，我省各個高校都有針對不同專業畢業生就業率的統計，但是，這個統計數字只是單純的就業率，具體到畢業生找到的工作是不是跟專業對口，沒有詳細數據。另外，對于畢業生就業情況的長期跟蹤調查也很少。
對于河南高校畢業生的專業與就業之間的關系，我們采訪了省內一些高校校長、招生就業處負責人，以及教育專家。
A
河大校長 婁源功
在校四年專業是不變的
但社會發展不會停滯
“高中畢業考大學時，是絕對的計劃招生，四年后大學畢業自主擇業時，則是完全的市場化。”河南大學校長婁源功說，招生的絕對計劃性和就業的完全市場化，很容易導致供求不平衡，這樣一來，專業的報考“熱”與就業“冷”之間的矛盾也就成了必然。
如今，社會發展很快，同時還有波動周期，大學生在校園學習四年，專業是不變的，但社會的發展不會停滯，經濟、科技各方面一直在前進，并不斷地波動。因此，在專業“冷熱”、就業難易這個問題上，考生選擇、學校教育過程、社會需求三個環節環環相扣，關系緊密。
學校制訂招生計劃時
應該有前瞻性
婁源功說，對于學校，在制訂招生計劃時應該具有前瞻性，要綜合考慮行業的發展，預測四年后招生專業的就業前景，哪些會有需求，哪些可能飽和甚至 過剩，從而調整招生計劃。特別是名氣不大、綜合實力不很強的學校，如果專業人才飽和了，那么你的畢業生競爭力弱，就業就會相對難一些。在培養方面，學校最 好開展寬口徑、厚基礎教育。另外，還應該更多地關注課程設置和教學內容、模式如何與就業市場需求以及職業素養之間進行有效對接。考生在選擇專業時，也要綜 合考慮報考“冷熱”、兼顧自己的興趣和就業前景，理清主次，慎之又慎。
B
中原工學院招生處處長 苗振青
工作跟專業不對口很常見
不能因為一個數據就否定了一個專業
對于這個統計結果，中原工學院招生處處長苗振青認為，有一定的參考性，報考“熱”的專業，就業情況不一定好，這個問題是存在的，但問題是不是這么嚴重，還有待商榷。
所謂就業率低，是怎么統計出來的？學英語專業的人不是除了當翻譯就是做老師，還可以做其他工作，選擇的范圍應該是很寬的，如果就業率只是針對 “對口專業就業”的話，這樣得出的數據不夠準確。“譬如法律專業，如果只是單純把進法院工作、做職業律師作為對口就業統計的話，這個專業的就業面就太窄 了，統計出來的就業率肯定不會高。”苗振青說，就業是上大學的目的之一，但并不是唯一目的，從某種意義上講，提高全民素質才是教育的根本。現在有一種說 法，大學生的就業情況還不如農民工，這其實不是就業問題而是擇業問題。毋庸置疑，一個接受過大學教育的人，選擇肯定更多。
另外，如今找工作專業對口的畢業生比例并不高，這并不意味著這部分人不會事業有成。苗振青說，他帶過一個計算機班，班上的32個人，現在從事工 作與計算機專業相關的只剩下兩個，其余30人，在各行各業上也各有成就，有自己的一番作為。“作為高校招生，在計劃數字上可以根據現實和發展需要做一些微 調，但是決不能輕易否認一個專業。”
C
教育專家：感興趣的專業就是最好的專業
省內一位教育專家也表示，從某種意義上講，感興趣的專業就是最好的專業，勉強學不喜歡的專業，很難學好，既浪費自己的時間，也浪費公共教育資源。
在這一點上，考生和家長的觀念正在逐步改變，譬如今年武漢大學出現的63名新生棄學“群”現象。在該校今年錄取的2010級本科新生中，63人 并未如期出現在武大校園。詢問為什么不來校報到的原因時，除9人因聯系方式變更沒有聯系上、無法得到確切的回答外，其余54人中，有10人表示專業不如意 選擇復讀。
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