社會(huì)實(shí)踐正成為滬上高中生的一片新天地

　　高二年級(jí)學(xué)生早餐是怎樣一種情形？外來(lái)務(wù)工子女在滬接受教育的現(xiàn)狀如何？中學(xué)生眼中的“空巢老人”是怎樣的？這些是本市高中生在社會(huì)實(shí)踐中，自我出題勇于探索的課題。在前不久舉行的“華東師大二附中杯”學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課題論文評(píng)選頒獎(jiǎng)儀式上，一批學(xué)生的研究成果讓與會(huì)專(zhuān)家刮目相看。社會(huì)實(shí)踐,正成為高中生成長(zhǎng)的一片新天地。

　　華東師大二附中組織高一學(xué)生人人參與社會(huì)實(shí)踐，并撰寫(xiě)考察報(bào)告。在由市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)舉辦的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課題論文評(píng)選中，該校有7篇論文獲獎(jiǎng)，約占全部獲獎(jiǎng)數(shù)的五分之一。校長(zhǎng)何曉文認(rèn)為，現(xiàn)在高中生已經(jīng)把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作另一種“教科書(shū)”，從原來(lái)的“被號(hào)召”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)參與”。復(fù)旦附中學(xué)生張辰深有感觸地說(shuō)：“參加社會(huì)實(shí)踐，讓我們了解了書(shū)本之外的社會(huì)，這對(duì)拓寬視野和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，具有重要意義。”

　　多一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛

　　把身邊的小事作為研究課題，許多高中生多了一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。中學(xué)生早餐問(wèn)題并不新鮮，但建平中學(xué)陳笑惟等3位學(xué)生，有意選取高二年級(jí)學(xué)生作為研究人群，對(duì)學(xué)生的早餐食物、就餐率、用餐結(jié)構(gòu)和質(zhì)量等作了多方面的考察，分析了現(xiàn)狀和原因，提出了對(duì)學(xué)生、家庭和學(xué)校非常有用的建議。

　　育才中學(xué)校長(zhǎng)陳青云認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生能將研究的視角投向身邊現(xiàn)象時(shí)，這表明學(xué)生已從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，很有意義。

　　多一份“體驗(yàn)”的責(zé)任感

　　當(dāng)學(xué)生視角轉(zhuǎn)向社會(huì)時(shí)，他們的社會(huì)責(zé)任感能得到提升。近年來(lái)上海老齡化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，許多問(wèn)題隨之而來(lái)。對(duì)此，華東師大二附中陸丹妮同學(xué)從“空巢老人”現(xiàn)象入手，對(duì)上海人的養(yǎng)老觀念進(jìn)行了調(diào)查了解，提出了一些有價(jià)值的建議。她的獲得一等獎(jiǎng)的論文《從上海空巢老人問(wèn)題看上海人養(yǎng)老觀念》提出，“空巢老人”的失落、孤獨(dú)、抑郁和焦慮的“生存狀態(tài)”值得關(guān)注。老人傾向“養(yǎng)兒防老”，但現(xiàn)實(shí)的情形是“以房養(yǎng)老”仍是主流方向。為了了解不同年齡段人們的養(yǎng)老觀念，陸丹妮進(jìn)行了一次小型問(wèn)卷調(diào)查，涉及的年齡段從21歲直至50多歲。在養(yǎng)老地點(diǎn)的選擇項(xiàng)中，21歲—30歲年齡段的人們多對(duì)此持無(wú)所謂態(tài)度，認(rèn)為“隨便什么地點(diǎn)，只要生活條件適合”即可；到了40歲以上人群，選擇在家養(yǎng)老的有64.5%，選擇養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)的有27.8%，僅有7.7%的人認(rèn)為自己只需生活條件滿意，其他無(wú)所謂。陸丹妮根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀建議加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)護(hù)理產(chǎn)業(yè)化。

　　華東師大二附中黨總支書(shū)記蔣建國(guó)認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐這樣的“功課”，不僅檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，更讓他們對(duì)社會(huì)有更深刻的認(rèn)知，并由此萌生責(zé)任感。

　　多一種“思維”的方法

　　社會(huì)實(shí)踐，讓高中生從“學(xué)科天井”中走了出來(lái)。同濟(jì)一附中學(xué)生李晨等5位學(xué)生的《改革開(kāi)放后上海農(nóng)村生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展情況的調(diào)查》，通過(guò)學(xué)農(nóng)勞動(dòng)的“蹲點(diǎn)”，認(rèn)真調(diào)查了多戶農(nóng)民家庭的生產(chǎn)、收入、支出等情況，在“算一算”中做對(duì)比，在提建議中做方案，很有針對(duì)性。華東師大二附中學(xué)生獲獎(jiǎng)的論文，從題目上一看，就能掂出分量，如《土地帶給我們的地心引力》、《失落的文化需要堅(jiān)定的拉力》等，不僅運(yùn)用了學(xué)到的知識(shí)，而且拓寬了視野。

　　延安中學(xué)校長(zhǎng)郭雄指出，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，得到的不僅僅是書(shū)本知識(shí)的補(bǔ)充，而且是思維方法的革命。本報(bào)記者蘇軍