2010重點中學老師指點高考化學復習

　　從考試說明看命題新傾向

　　沈彩娣(杭州長河高級中學)

　　認真研讀2010年《考試說明》

　　例如，新課標增添了焓變、熵變、活化能、蓋斯定律、核磁共振、紅外光譜、原電池中鹽橋、沉淀溶解平衡……2009年11個化學高考題中，5個涉及新增內容：生物質能、溶度積常數、亞硝酸鹽性質、化學平衡常數、焓變與自發反應、H核磁共振譜等。

　　今年考試要求與2009年比，總體穩定略有調整。

　　(1)新增部分：① 掌握鍵線式的表示方法、②了解同素異形體的含義、③ 增加結晶操作在分離、提純中的應用。

　　(2)主要改動部分：改“了解用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。”為“了解蓋斯定律。”弱化有關計算；“了解測定溶液pH的方法，能進行 pH的簡單計算。” 為“能進行pH的簡單計算”；能“判斷”簡單有機化合物的同分異構體，改為能“寫出”簡單有機化合物的同分異構體。

　　1B模塊內容復習對策

　　何玉春(杭州西湖高級中學)

　　從2009年浙江高考理科綜合(化學部分)試題及近幾年實驗區高考題看，要充分關注新增內容和表述發生變化的考點，備戰今年高考對類似變化考點也要足夠重視。以2009年化學樣卷與高考卷的關聯為啟發，重視樣卷研究，領悟新課程理念。特別對1B模塊提出以下復習建議——

　　1B模塊內容改變

　　增加的考點：①了解重要的無機非金屬材料，增加了對光導纖維的認識②增加了鎂鋁合金在生活中的廣泛應用；

　　修改的考點：① 評價高分子材料的使用對人類生活質量和環境質量的影響改為“了解”② 了解阿司匹林、洗滌劑等的合成過程，洗滌劑改為“表面活性劑”③ 了解光纖的制造、了解納米材料的特點和性能改為“了解光纖、納米材料”。

　　復習中的四點建議

　　1、認真研讀2010年《考試說明》，以此為綱，界定考試范圍和內容的深廣度。扎實基礎知識與技能，構建知識結構體系。

　　2、精選1B選修的習題，減少題海戰術，加強事后反思，達到“做一題、學一法、通一類”，起到“以一勝十”的效果。

　　3、培養嚴謹的問題分析習慣，加強審題意識的培養，規范答題。

　　4、根據每次周練情況調整教學，選擇習題。

　　沖刺復習中的四個提醒

　　朱剛 章哲承(杭州第二中學)

　　在最后階段復習過程中，一定要注意試題呈現方式，注意化學與生活、化學與生態環境等內容，對比較新穎的題要有關注。

　　(1)夯實基礎抓主干。高考復習備考一定要降低重心，淡化“熱點”，立足基礎，回歸教材，抓主干知識，對考綱規定的每個知識點都要認真落實，把握相關知識的內涵和外延，形成堅實的知識體系。

　　(2)多選低、中檔題。這是由整份試卷中容易題與中等難度題(中等難度題為主)的比例所決定了的。基礎可以橫向拓展，也可以縱向延伸。當然對每一道題要分析透，第一出題的目的是考查哪個知識點，第二這個題放在這里將會是什么作用，第三做完題之后反思一下，可能還會有哪些變化，需要重點注意哪些地方，這是很關鍵也是很必要的。

　　(3)做好查漏補缺。檢查知識漏洞，分析錯誤類型及分項統計錯誤知識點，建錯誤檔案。

　　(4)在復習中重視STS思想滲透。化學、技術、社會三者之間有著密切的關系。近年來高考試題中越來越多的以現實生活實例或經典科技立意，以材料新、情景新、問題新等特點來凸顯能力素質的考查。

　　沖刺復習中特別注意“規范”

　　郭裕茂(杭州第十四中學特級教師)

　　勤動筆、重規范

　　真正拉開考生分數差距的是動筆不動筆，規范不規范。化學用語的使用，準確的語言表達貫穿在整套化學試題和答題中。從2009年考生答題情況來看，不少考生因化學用語和語言表達不規范、不準確而丟分。

　　如理科綜合29題，由于有機結構簡式等書寫不規范，很多考生14分只得了2分。所以最后階段復習中，要時刻重視規范，要從化學式、結構式、結構簡式、電子式、化學方程式、離子方程式、電極反應式、水解(電解)方程式的書寫等方面下功夫，從簡答題的規范答法上下功夫。計算題的格式、步驟、量綱和有效數字等方面也要重視規范，多動筆練習。

　　要特別注意有機結構簡式中原子間的連結方式表達正確，不要寫錯位。結構簡式有多種，但是碳碳鍵、官能團一般不要省略， 酯基做好不要寫成“COO”，硝基、氨基寫時注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯)，CH2CHCOOH(少雙鍵)等。化學用語中文名稱不能寫錯別字，如“酯化”不能寫成“脂化”，“羧基”不能寫成“酸基”等。

　　突出重點 彌補弱點

　　最后階段復習，可參考2009年高考試題和2010年參考試卷，重點做好非選擇題4道大題訓練：做好無機推斷、元素化合物、元素周期表元素周期律、能量變化、電化學、化學反應速率化學平衡、溶液中的離子反應、實驗等題型訓練。

　　對于選擇題也可針對重要考點、熱點及常見題型進行訓練，如 STS、離子方程式、化學電源、阿沸加德羅常數等。熟悉各類重要題型的知識內容、化學原理、解題思路、解題方法和規范答題的要求和答題方法。不要去猜題和押題。

　　命題新傾向

　　(1)、學科內的綜合不斷加強。如，蓋斯定律與有機反應相結合，反應熱與原電池相結合，通過電離平衡、沉淀溶解平衡考查平衡常數的應用，水解與電離的結合等等。

　　(2)、化學實驗考查繼續加強。化學實驗能力考查繼續得到加強的同時，增大了化學實驗基礎知識的覆蓋面，更側重定量實驗、實驗評價、實驗條件的控制，更接近于真實的化學等等。

　　(3)、重視圖與表的應用題：化學反應與曲線圖、化學平衡和平衡移動與曲線圖、曲線圖中數據的含義、表格中數據的含義。

　　對高考題“陳”題新做

　　王珺(杭州高級中學)

　　近年高考化學題不難，但拿高分不容易。現在復習進入最關鍵期，要仔細研讀《考試說明》，提高效率；關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的相關問題。

　　巧妙串記知識點、掃除盲點

　　近幾年，高考理科綜合試卷化學試題非常重視中學化學主干知識考查，經過第一輪復習，有些同學覺得化學知識點已經學會。其實不然，關鍵是學會自主梳理知識，自主構建知識網絡。

　　如，在復習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→ 用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識構建一個完整的知識網絡。

　　分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，對作業、考試中出現的差錯及時反思糾正。每隔一段時間進行一次“糾錯”成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除。

　　高考題“陳”題新做

　　對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。

　　選做習題時注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細把握題中所考查的知識點以及隱含的信息，靈活應用簡單方法。如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”。這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

　　再如：2009安徽卷28題，從“控制變量”的角度提出實驗方案，對二維圖進行觀察分析得出初步的實驗結論……我對學生就提出“在我們高中階段的哪些實驗是可以繪制二維圖的？你從中能分析出哪些科學結論？”

　　實驗復習是“主戰場”

　　杭獻(杭州師范大學附屬中學)

　　實驗復習是“主戰場”

　　化學實驗已經成為歷年高考當中的重頭戲，也是高考中拉開分差的“主戰場”。高考實驗題有一定綜合性，但它的綜合不是高不可攀，只是把教材上的基本實驗進行簡單綜合，一般涉及的都是基本實驗。

　　1.熟悉教材重點化學實驗。將所用藥品名稱、加藥次序、化學反應等記熟。要從整個實驗全貌去看，從原理、藥品、儀器、操作以及討論等方面，進行系統化思索，把整個看教材實驗的過程當成一個自我模擬實驗的過程，這樣會提高化學實驗的復習效率。最好是與近期考題相結合，捋清思路，找出考點和規律。需要指出，我們的研究范圍也包括經典的初中實驗。

　　2.把教材上的實驗進行歸類總結。比如定量實驗(物質的量濃度溶液的配制、中和滴定實驗、食醋總酸含量的測定等)，把它們放在一起進行對比進行復習；再比如制備實驗(如硫酸亞鐵銨的制備，阿司匹林的合成)和性質探究實驗等，進行歸類對比總結。

　　復習實驗原理和實驗操作等基礎知識同時，還要明白這些科學實驗中還滲透了科學學習的原理和方法，領會其中的科學精神。

　　3.把常見基本操作匯總、梳理、記憶，做到用語學科規范化。化學實驗中操作的規范性、分析數據的準確性和實驗數據的科學性等，都要通過規范語言表達。基本操作一定要表述準確，用詞得當，言簡意賅。

　　歷年高考題十分重視對學生實驗能力的考察，但考生在實驗試題上答案往往是不讓人滿意，最重要一點原因是：考生對化學實驗基本操作重視不夠，用自己語言表達時不規范，步驟不完善。完整準確答案的獲得還需要我們把題從頭到尾先讀完，真正了解這個實驗的整個過程、整個原理。之后再來考慮每個細節方面的問題，效果比較好一些。像過濾操作等，都需要我們在細節上認真體會整個過程，然后才能做出完整的答案。

　　4.關注化學與生活、化學與工業、化學與環保等方面的常識。

　　要有搶分意識

　　對于理科綜合科來說，要取得滿意分數策略很重要。相對來說，物理難度比較高，對思維和能力要求比較高，化學、生物難度略微低一些。三門學科合卷同時完成，應合理確定答卷順序。

　　化學拉分主要在Ⅱ卷。考生在這部分丟分非常嚴重，這跟題的難易分布有直接關系。每個學科題目難度都是呈波動狀態的，很可能到第3題就很難，找不到思路，反而最后一題得分會相對容易。當幾分鐘找不到思路時，就應該先放一放。

　　每天認真做一兩道題

　　會而不對，對而不全。避免這種狀態有力辦法是臨近考試階段，保證每天認真做一兩道題。做題是為了保持狀態。高考時每題能夠給的時間很短，一道題的平均做題時間就是幾分鐘，所以每天保持一個好的推選過程、表述過程，對臨場發揮很有好處。