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• 光能的捕獲和利用教案 2009-08-02

  1．光合作用的發現過程；2．使學生了解葉綠體的結構以及其中的光合色素的種類和作用，并理解其中的色素與光合作用的關系；3.理解光合作用的光反應和暗反應的基本過程和相互關系；4.理解光合作用的生理意義以及在生物

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• 光合作用教學目標 2009-08-02

  1．知識目標光合作用效率的概念以及提高光合作用效率的主要措施和原理（知道）。2．能力目標培養學生對問題的分析能力和綜合能力。3．態度觀念目標（1）通過本節課的教學，使學生能夠將所學的知識和農業生產實踐結合

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• 合作用機理研究有望突破 2009-08-02

  合作用機理研究有望突破人類賴以生存的食物無一例外地來源于綠色植物的光合作用，光合作用是作物產量形成的基礎，提高光合作用的光能利用率是增加作物產量的必由之路。所謂光合作用是指綠色植物利用太陽能將二氧化碳

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• 第二章 光合作用與生物固氮 教材分析 2009-08-02

  光合作用和生物固氮在理論上和實踐上都有著重要的意義，是植物生理學中的熱門研究領域。對其機理的深入探索，有助于解決當今世界上如何經濟有效地利用太陽能量，滿足能源需求，解決糧食危機和進行環境保護等重大問題

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• 光合作用高效光能轉化機理及其在農業中的應用 2009-08-02

  一、光合作用反應中心光能轉化的微觀機理的研究1、該項目組利用飛秒及皮秒超快光譜技術，對光系統II顆粒、核心復合物及反應中心三個層次的光合系統進行研究，首次測到2.9ps和20.1ps兩個組分，并證明它們與PSII的光化

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• 細胞的生命歷程 2009-08-02

  課程目標：1、知識：2、能力：3、情感態度、價值觀：教學重點：有絲分裂各期特點、癌變機理。教學難點：有絲分裂各期特點，動植物分裂比較，分化、癌變機理。教學思路：瓊脂塊實驗--分裂周期--分裂flash課件--學生歸

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• 第一輪復習材料1——緒論、生命的物質基礎 2009-08-02

  一、基礎掃描（一）生物體具有個基本特征1、生物體具有共同的和，前者主要是蛋白質和核酸，其中蛋白質是的主要承擔者，核酸是的攜帶者；后者在除病毒以外的生物中的基本單位是。2、生物體都有作用，它是生物體進行一

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• 現代生物進化理論 2009-08-02

  基礎掃描：一、達爾文的自然選擇學說（二）主要觀點：①是自然選擇的內因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進化的動力；④適應是的結果；⑤自然選擇是一個長期、緩慢、連續的過程。（三）意義與不足：意義：能

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• 水和無機鹽的平衡和調節 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個或幾個答案符合題意要求）1．正常成年人每天（24h）應該飲入多少毫升水，才能滿足正常的生命活動的需要？（）A．500mlB．1000mlC．1300mlD．2500ml2．汗液排出的人體代謝廢物是（）A．尿素

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• 教材分析 2009-08-02

  在生命的基本單位--細胞一章中，細胞的結構和功能是全書的基矗因為細胞是新陳代謝最基本的結構和功能單位。生物體的各項生命活動及生命的生理、行為特點都是建立在細胞這一特殊結構基礎之上的。所以理解細胞不同于一

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• 生命的基本單位 2009-08-02

  教學題目：第二章生命的基本單位--細胞第一節細胞的結構和功能（建議4課時內完成）教學重點：1、圍繞細胞不同于非生物的生命特點進行學習和討論。2、細胞膜的選擇透過性。3、線粒體和葉綠體的結構，為第二章中的呼吸

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• 朊病毒及朊病毒病的研究進展 2009-08-02

  1982年，美國生理學家Prusiner及其同事，在大量實驗的基礎上，突破經典病毒學理論而提出朊病毒（prion）的概念，認為綿羊瘙癢病的病原體是一種尚未證實有核酸結構的蛋白質侵染顆粒（proteinaceousinfectiousparticle

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• 人體生命活動的調節及營養和免疫 2009-08-02

  教材分析《人體生命活動的調節及營養和兔疫》的知識在初中生物課和高中生物必修課中均有涉及，本章的內容是在此基礎上的進一步深入，它主要從內環境的穩態、營養與健康、兔疫機制等方面進行論述。《人體的穩態》、《

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• 化學能典型例題一 2009-08-02

  A．化學能，只能是電能B．電能，化學能C．化學能，電能和化學能D．化學能，只能是化學能【解析】ATP中含有的能量是化學能，但ATP接受的能量可以是化學能，也可以是電能。在呼吸作用中，有機物氧化分解合成ATP，被稱

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• 光合作用的常用指標 2009-08-02

  任何一種生理過程的描述，常采用多種指標，農業生產上光合作用常用指標有：一、光合強度：是光合作用強弱或速率的指標，指單位時間內一定葉面積在光下同化的CO2或釋放的O2或合成的有機物量，單位是：CO2毫克或O2毫升

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• 光的變化規律 2009-08-02

  光的變化規律由于地理位置、海拔高度和地形特點等的不同，以及由于地球的自轉與公轉的關系，使地球和太陽的相對位置不斷地發生變化，導致地球表面接受的太陽輻射的多少也隨之變化。（1）光照強度光照強度在地球表面

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• 高三一輪復習導學案 2009-08-02

  1.說明氨基酸的結構特點,以及氨基酸形成蛋白質的過程。2.概述蛋白質的結構和功能。3.認同蛋白質是生命活動的主要承擔者。4.關注蛋白質研究的新進展。5.學習重點是氨基酸的結構特點,以及氨基酸形成蛋白質的過程和蛋白

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• 干擾素（IFN） 2009-08-02

  一、干擾素的治療作用干擾素是在病毒感染后機體細胞產生的一種抗病毒的糖蛋白，是廣譜抗病毒物質，能抑制多種DNA病毒的生長繁殖而不影響正常細胞的功能。目前用于治療乙型肝炎的干擾素有兩種，即人白細胞干擾素（-干

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• 斐林試劑和雙縮脲試劑 2009-08-02

  新版高中《生物》教材中有生物組織中可溶性還原糖、蛋白質、脂肪的鑒定實驗。可溶性還原糖用斐林試劑鑒定，蛋白質用雙縮脲試劑鑒定。斐林試劑與雙縮脲試劑都是由甲液（NaOH）和乙液（）組成，但參加鑒定反應時，卻是

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• 新陳代謝與酶 2009-08-02

  ①胃的消化作用有性消化和性消化兩種，其中，化學性消化的發現者是②金屬籠實驗妙在何處？（既能讓胃液流入籠內，又能阻止胃壁收縮對肉塊的性消化）③肉塊的主要成分是，能將此肉塊換成豬肥肉塊或米飯粒嗎？，為什么

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• 現代生物進化理論 2009-08-02

  （二）主要觀點：①是自然選擇的內因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進化的動力；④適應是的結果；⑤自然選擇是一個長期、緩慢、連續的過程。（三）意義與不足：意義：能夠解釋的原因，以及生物的性和性。不

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• 生物的呼吸作用 2009-08-02

  【教學重點】有氧呼吸的過程；有氧呼吸和無氧呼吸的異同；呼吸作用的本質；呼吸作用和光合作用的區別與聯系。【教學難點】有氧呼吸過程；無氧呼吸的過程【課時安排】2課時【教學手段】掛圖、板圖、多媒體課件【教學

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• 生態因素 2009-08-02

  第八章第一節生態因素【課題】生態因素【主備】付久培胡凌【考綱要求】1、光、溫度、水對生物的影響（C：理解）2、種內關系、種間關系對生物的影響（C：理解）3、生態因素的概念（C：理解）4、生態因素的綜合作用（C

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• 習題精選 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個或幾個答案符合題意要求）1．利用口腔體溫表測定成年人的體溫，其正常值平均是（）A．36.8℃B．37.2℃C．37.5℃D．37.8℃2．正常情況下，女性體溫與男性相比，（）A．＋0.3℃B．＋0.5℃C．

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• 群落的結構 教學設計案例 2009-08-02

  一、教學目標在課程標準中相關的具體內容標準為描述群落的結構特征。該條內容標準屬于了解水平，要求同學們能夠對群落的結構進行簡單的描述，能從生命系統的角度說出群落是具有一定的組成和結構，其中的各種生物間存

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• 節水農業技術 2009-08-02

  一、工程節水與農藝節水相比，工程節水雖效益明顯，但需要一定的投資。在目前農民增產不增收的形勢下，應講求經濟效益，考慮本地區的經濟發展水平，因地制宜、因水制定、量力而行，發展適合本地的節水工程措施。目前

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• 幾種化學元素含量對比表 2009-08-02

  玉米和人體內化學元素對比表元素玉米人元素玉米人原生質平均含量人體內含量巖石圈含量C、H、O三種元素93%74%少于1%O44.4314.62S0.170.78C43.5755.99Cl0.140.47H6.247.46Al0.11N1.469.33Fe0.080.012Si1.170.005Mn0.04

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• 光合作用中電子傳遞過程 2009-08-02

  電子與質子的運移是由四個蛋白質復合物完成光合作用光反應是由四個主要的蛋白質復合物所完成，包括有PSⅡ、cytb6-f復合物、PSⅠ、ATPase。這些蛋白質都是嵌在類囊膜上，水是在膜上近類囊體腔(lumen)的PSⅡ反應中心被

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• 光合作用習題精選 2009-08-02

  1．《齊民要術》中，要求栽種農作物要正其行，通其風，原理是（）A．確保通風透光，從而有利于提高光合作用的效率B．通風透光，可以增強農作物的呼吸作用C．可以增強農作物的抗性D．增強農作物的蒸騰作用2．當綠色植

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• 光合作用 2009-08-02

  因為光合作用在綠色植物的新陳代謝以及整個生態系統的物質循環和能量流動中，具有十分重要的意義，所以本節是本章的重點內容之一。教材這一節主要講述了光合作用的發現過程、葉綠體和其中的色素（并且安排了葉綠體中

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