2025年高考速提升英語學習成績的四條有效途徑

　　高一的英語學習是承上啟下的重要節點，既銜接初中英語知識，也開啟高中英語學習之路。但是從高一學生學習英語的實際情況來看，學生常常遇到“初中基礎不實，詞匯記憶不牢，語法不會用，專項能力弱”等突出問題。王老師提如下四條快速提高英語成績的有效途徑。

　　學習英語

　　一、查缺補漏，初高銜接。

　　高一學生初次接觸高中英語，常常發現自己的初中英語基礎成為制約高中英語成績提高的原因之一。如何彌補初中英語學習的缺欠？不是退回去重溫初中英語，而是根據高一英語學習中初中英語知識的不足，去查缺補漏。

　　具體而言，一是建立“英語知識備忘本”，把初中沒有記牢且影響高中英語學習的單詞、短語以及語法項目摘抄出來，分門別類，編上序號，加以整理。二是虛心請教，對明顯屬于初中英語未能熟練掌握的內容，向高一老師和同班同學請教，不恥下問，攻堅克難，并把請教獲得的知識記入“英語知識備忘本”。三是對備忘本中的知識集中進行溫習和記憶，必要時，可“回頭一望”（返回到初中課本看一看）。四是注意初中知識與高一英語的有機銜接，也就是說，在高一英語語境中，把初中需要補的內容精選出來，加以復現，不斷強化記憶，直到熟練運用，使之成為高一英語學習熟化知識的組成部分，為高一英語學習成績的提高奠定更加穩固的基礎。

　　認真學習中

　　二、科學記憶，攻克詞匯。

　　高中英語單詞、語法等到底要不要記憶？這是許多新手教師拿不準、吃不透的問題，更是高一學生常常感到困惑不解的，由此導致在必要的單詞與語法記憶上沒有狠下功夫。從英語學習的規律和幾十年的教學經驗來看，反對機械性記憶，并不等于不要記憶，沒有科學記憶的英語學習是不存在的，科學而適當的記憶是學好高中英語必不可少的方法之一。科學記憶的方法有多種，適合學生自己的方法就是最好的。對理解力不斷增強的高中生而言，建議采用如下四種記憶法：

　　一是“五官并用記憶法”。高中生學習詞匯時，往往是“眼觀詞匯、口中念念有詞”，實際記憶效果并不佳，正確的做法是“五官并用”，即“眼看、口讀、耳聽、手寫、腦記”，調用五官功能，提高記憶功效。

　　二是“構詞記憶法”，即借助英語構詞法（轉化法、派生法和合成法），在理解構詞規律的基礎上，科學記憶單詞。如利用轉化法學記形容詞local（意為“當地的”）轉化為名詞local（當地人）；形容詞better(意為“更好的”)轉化為及物動詞better（意為“使......變得更好”）。（關于構詞法，請瀏覽今日頭條和西瓜視頻“智睿高中英語”的“高中英語語境語法系列講座”第二講第十章第1-5節視頻內容）。

　　三是分類記憶法，就是按照不同的分類方法整理歸納單詞，分門別類加以記憶，可按照詞性分類（如名詞、代詞、動詞等），也可按照事物名稱（如學校、工廠、航天、海洋等）、行為動作（如決定、推斷、猶豫、徘徊等）分類，也可按照近義詞（如receive/accept等）、同義詞（如question/problem等）、反義詞（如refuse/admit）等分類，還可按照構成短語的結構特征分類(如agreewith/agreeto/agreeon;getin/geton;linkupwith/connectwith等)。

　　四是艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）記憶法。即按照德國著名心理學家艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規律（即所記憶的東西，在一個小時后就會遺忘；在一個小時內回想就可以記住那個東西；最好一天之后再回想；下一次三天之后再回想就可以記住了。）去復習和自測所記憶內容，以此克服遺忘，增強記憶效果。

　　學習英語寫作中

　　三、突出運用，熟化語法。

　　高中英語語法既包括詞法，又包括句法。《普通高中英語課程標準》（2017年版，2020年修訂）要求七級“2200個左右個單詞和300—400個習慣用語或固定搭配”，八級“3000個單詞和400—500習慣用語或固定搭配”。學生要把掌握這些高中英語詞匯轉化為詞匯學的動力，確立明確的詞匯學習目標，并采取上文提到的四種詞匯學習記憶方法，不斷強化聽說讀寫技能的訓練，在綜合能力培養中熟化、活化詞匯運用。

　　高一英語句法學習的重點是動詞時態（一般現在時、一般將來時、現在完成時、過去完成時等）；動詞的被動語態、非謂語動詞（動詞不定式）定語從句（限定性定語從句和非限定性定語從句）、名詞性從句（主語從句、表語從句、賓語從句、同位語從句）、直接引語轉換為間接引語等。

　　高中英語句法學習要在語境中理解的基礎上，在完整、準確記憶相應句子結構的前提下，通過大量的強化訓練，才能形成正確運用英語句法的能力。當然，這些強化訓練必須貫穿于聽、說、讀、寫等學習形式中，強調在語篇、語境中進行，不提倡脫離語境、“干巴巴”的句法訓練。對高一學生來說，認真做好每一單元中的languiangeusing欄目的題目是十分重要的，學會不斷積累和總結歸納其中的用法，逐步形成自己的語法知識結構體系，優化自己的知識結構。

　　學習英語時態中

　　四、專項訓練，提高能力。

　　高一學生英語學習目標往往從一開始就是瞄準高中畢業和參加高考。英語教與學，也難免以此為導向。強化聽、說、讀、寫的專項訓練，是提高英語總體成績的關鍵。做到以下四點：

　　一是強化聽說能力。現在網絡聽力資源十分豐富，學生每天可自己選擇短文自行練習聽力，聽后做聽力選擇題。

　　二是強化“完形填空”解題能力。一般而言，“完形填空”題難度較大，只要嫻熟地掌握了解題技巧，難題就會迎刃而解。可以嘗試“重視首句、尋找復現；分析邏輯，尋找搭配；巧用常識，辨析排除”等解題技巧，答題正確率可以達到90%以上。

　　三是強化閱讀理解題能力。除了完成老師布置的閱讀理解習題之外，高一學生可根據自己的實際能力，自行精選不同題材、體裁的閱讀材料，每天堅持限時閱讀2—3篇，并完成其后的閱讀理解習題。增強語感，提高讀速，提高閱讀理解的正確率。

　　四是強化寫作能力。可以從課文改寫、縮寫、擴寫入手，學生可以嘗試從“語境——詞匯——句型——連句成段——連段成篇”的寫作模式。學生自己建立錯題本，并把修改后的短文加以記憶，適量背誦一些經典范文，從而快速提升英語書面表達能力。


 

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