2025年高考材料作文訓(xùn)練指導(dǎo)
2024-10-18 20:07:45網(wǎng)絡(luò)整理
1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
喜愛并走進(jìn)陽光的人/陰影會更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光/害怕并躲避陽光的人/陰影會躲過人的眼睛/但他本人的整個存在/也裹在一片灰黑色之中
這些詩行引發(fā)了你哪些遐想？請你體會其中的意義，以“走進(jìn)陽光”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④題目自擬。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。
鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。
鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”
鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹?rdquo;
世界上有各種各樣的“鎖”需要我們?nèi)ゴ蜷_。請以“開‘鎖’”為話題寫一篇800字左右的文章。
3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地。便可源源不斷地從大地母親的身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙被一個叫做赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。
要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
退休女教師李建華遭歹徒入室搶劫，身中數(shù)刀，仍與歹徒搏斗，終于制服了歹徒。面對精神崩潰、癱倒在地的歹徒，她向鄰居解釋說是出了意外，托鄰居撥打120，把自己和歹徒送到醫(yī)院救治。警察接到報(bào)案后趕到手術(shù)室，她才說出實(shí)情。李老師說：“我沒告訴鄰居真相，是怕他到不了醫(yī)院就被眾人打死。他犯了錯誤，必須受到法律的懲罰，但我不希望用暴力方式對待他。”辦理此案的警察告訴記者：“李老師的善舉非常感人，但這是一起嚴(yán)重的刑事案件，她應(yīng)該先報(bào)案，讓我們在第一時間抓獲歹徒。”
要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
5.請以“花落春猶在”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
6.閱讀下面的文字，按要求作文。
人類本質(zhì)上的沉重感，主要源自責(zé)任、期盼和壓力。因而，承受便是生命的一種需要和方式了。承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。
請以“苦澀而美麗的承受”為題目，寫一篇不少于800字的作文，文體自選（詩歌除外）。
7.閱讀下面文字，按要求寫一篇文章：
人生路上，我們會無數(shù)次的否定自己，我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)l(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)不會喪失價(jià)值，我們依然是無價(jià)之寶。對此，你有何體驗(yàn)或感悟？
請以“生命價(jià)值來源于你自己”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，不得套作和抄襲。
【參考答案】
1.〖提示〗世上的每一個人都希望自己的生活充滿陽光，但既然選擇了走進(jìn)陽光，就無法拒絕陰影。就像我們的生活一樣，有快樂，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜劇，也有悲劇；有成功，也有失敗……面對痛苦和不幸，我們有時真的無法逃避；面對注定的悲劇和失敗，我們有時無法選擇。但我們?nèi)砸で髿g樂和幸福，去創(chuàng)造喜劇和成功，仍要“走進(jìn)陽光”，去尋求明媚與燦爛的生活。這樣立意，才不會偏題，才會有一定深度。
2.〖提示〗對于一般的事物、問題而言，這里的“心”是指事物的關(guān)鍵之處、問題的癥結(jié)所在；對于人的思想、情感而言，“心”是指思想的實(shí)質(zhì)和情感的隱秘之處。“鐵桿”天生不是開鎖的料，只會砸“鎖”、撬“鎖”——這樣一來，鎖就變形了，“心”就受到傷害了。我們可以把它理解為沒有抓住事物的關(guān)鍵或問題的癥結(jié)，不講科學(xué)、不講技巧的粗暴蠻干的工作手段或工作方法。
可以論述解決問題要看實(shí)質(zhì)，抓關(guān)鍵；順應(yīng)規(guī)律，就會得到解決問題的好辦法，否則只能是蠻干。可以從思想和情感的角度切入：只有把握他人內(nèi)心情感的脈絡(luò)，才能打開對方封閉的心靈之窗。可以作思辯性的聯(lián)想：“鐵桿”也想開鎖，只是采用的方式不正確，可見解決問題應(yīng)追求合理的途徑；“鑰匙”是開鎖的工具，但一把鑰匙只能開一把鎖，如果開錯了鎖，同樣打不開——生活中老師用各種方法做思想工作，但對于學(xué)生個體而言，好“鑰匙”（或者說好方法）往往只有一種。
3．〖提示〗一、安泰的角度：個人的力量是渺小的．要依靠別人或集體的力量才能有所作為；反過來思考，過分依賴別人也會導(dǎo)致失敗；二、從母親的角度。適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。三、從赫拉克勒斯的角度：知己知被，方能百戰(zhàn)不殆；抓住要害，才可事半功倍。
4.〖提示〗本題屬材料作文，它選取現(xiàn)實(shí)生活中的一段材料來引發(fā)考生的思考，引導(dǎo)考生寫思想、寫社會、寫人生。材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，可以考慮將每一個人物都作為一個角度來審視。在審視時，注意抓住他的行為與思想之間的關(guān)系。就這篇材料作文的審題立意而言，關(guān)鍵是要抓住矛盾——該不該第一時間報(bào)案，抓住了矛盾，就可以做出正確立意。
（1）從李老師的角度看，自己生命和財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重威脅，即刻報(bào)警，合情合理；但李老師在自己已經(jīng)制服歹徒的情況下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人們激于義憤，很有可能將歹徒痛打一頓，從而使歹徒的生命受到威脅。對此可從幾個方面思考。首先，李老師不是以怨報(bào)怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，這充分體現(xiàn)出李老師博大仁慈的胸懷。其次，愛的關(guān)懷與感召在今天構(gòu)建和諧社會以及教育違法者意義重大。當(dāng)然，李老師的不及時報(bào)案也可能給周圍鄰眾帶來一定風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)此立意可為：①寬以待人/②愛的力量/③以人為本/④如何減少風(fēng)險(xiǎn)/⑤理解等。
（2）從警察的角度看，警察認(rèn)為這是嚴(yán)重刑事案件，即刻報(bào)案，能避免更大的惡性事件發(fā)生，這是沒有錯的，因?yàn)槿嗣袢罕姷睦娓哂谝磺校纯虉?bào)案的做法當(dāng)然值得提倡。但如何讓嫌疑人的生命也得到尊重和人道主義關(guān)懷也值得我們認(rèn)真思考。據(jù)此立意可為：①原則②法律與人性關(guān)懷等。
（3）從小偷的角度看，毋庸置疑，歹徒應(yīng)受到法律的制裁。但，認(rèn)真探究歹徒的犯罪緣由，從人性的高度去關(guān)懷，教育和轉(zhuǎn)化犯過錯誤的人，讓違法者也得到生命的尊嚴(yán)和愛的關(guān)懷，更能較好地促進(jìn)和諧社會的建設(shè)。據(jù)此可立意為：①尊重生命/②愛的感召/③如何人性地對待“壞人”等。
（4）從周圍的人的角度看，李老師擔(dān)心歹徒被人打死似乎不全然是過慮。對被制服的罪犯施以拳腳決不可認(rèn)為是歹徒的罪有應(yīng)得，也不可以“群眾憤怒可以理解”為借口，擅自施以暴力是有悖我國法律規(guī)定的。據(jù)此可立意為：①合“情”合“理”新解/②寬容/③如何做一個好人等。
這則材料的立意點(diǎn)還有很多，但核心點(diǎn)均不宜脫離“愛、人性關(guān)懷、以德報(bào)怨、尊重生命”，因?yàn)樵嚲砻鞔_要求了，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
5.評分細(xì)則：
（1）如何打基準(zhǔn)分?
在做到“四個基本”（審題基本準(zhǔn)確，內(nèi)容基本明白，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順）的情況下考慮獲得基準(zhǔn)分50分。上下浮動主要依據(jù)審題情況。緊扣題目最高52分；基本符合題目要求，47—51分左右；與題目若即若離，42—46之間；若毫無關(guān)聯(lián)，一律不超過42分。偏題的表現(xiàn)不僅在于立意的偏，也在于材料的不切合文題。緊扣題目最高46分；基本符合題目要求，41—45分左右；與題目若即若離，36—40之間；若毫無關(guān)聯(lián)，一律不超過36分。
（2）如何綜合扣分或加分?
①關(guān)于綜合扣分：
主要從九大硬傷（標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)字?jǐn)?shù)句，審題文體結(jié)構(gòu)清）中除審題以外的八個方面操作。無標(biāo)題，扣2分，標(biāo)題好不加分；無標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替代，圈出，每3個扣1分，扣滿3分為止，文章結(jié)尾處無標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替代扣3分，標(biāo)點(diǎn)好不加分；錯別字，圈出，每1個扣1分，不重復(fù)計(jì)算，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，超過3分將在總分內(nèi)扣結(jié)構(gòu)分，200字以內(nèi)不超過15分，200字至400字間不超過30分；一處病句扣2分，并用橫線劃出；文體不分，對應(yīng)文體的表達(dá)語言少于全篇的三分之二，扣3—5分；結(jié)構(gòu)不完整，表現(xiàn)為結(jié)尾處無完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分；卷面有明顯黑團(tuán)，每2個扣1分；卷面整潔，書寫工整，加1分。手工閱卷采用扣分制，網(wǎng)上閱卷實(shí)行無硬傷加分制。
②關(guān)于文體加分：
Ⅰ、寫議論文只要中心論點(diǎn)明確，有2—3個分論點(diǎn)，論據(jù)分析合理，即在文體欄內(nèi)加3分；如果分論點(diǎn)層層深入，引例鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級分。
Ⅱ、寫記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有2—3個細(xì)節(jié)描寫，即在文體欄內(nèi)加3分；如果細(xì)節(jié)刻畫生動形象，另加發(fā)展等級分。3）寫散文只要符合“形散神聚刀的要求，有2—3層次，即在文體欄內(nèi)加3分；如果形象豐滿、意境深遠(yuǎn)，另加發(fā)展等級分。
④幾點(diǎn)說明：
Ⅰ、關(guān)于仿作套作擴(kuò)寫（所謂仿作套作：材料老套，在評卷時不斷出現(xiàn)），在正常評分的情況下降類評分；完全是抄襲之作（找到所抄原作）不得超過15分；擴(kuò)寫作文題材料不得及格；只根據(jù)提示語關(guān)鍵詞平面展開議論和記敘，最高55分；羅列事例或情節(jié)鋪排，最高50分；科學(xué)家故事匯展，最高45分；貼標(biāo)簽，最高41分。
Ⅱ、要拉開分?jǐn)?shù)檔次，增強(qiáng)作文的區(qū)分度。區(qū)分度要求：要敢于打高分，不打保險(xiǎn)分，也要敢于打低分。
Ⅲ、不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。
6.話題作文的審題，首先要仔細(xì)研究所給材料。抓住關(guān)鍵提示語或者關(guān)鍵字，進(jìn)行思考、聯(lián)想、提煉，可以得到大致準(zhǔn)確的主旨感受和立意。材料說：“人類本質(zhì)上的沉重感，主要源自責(zé)任、期盼和壓力”，這告訴我們承受的是我們應(yīng)該承受的，也是必須承受的。因此我們必須承受。“承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境”，強(qiáng)調(diào)從精神層面來看待這種壓力或者從責(zé)任，我們必須有健康的心態(tài)和超常的承受能力；苦澀、美麗則深刻的解釋了承受過程的艱難和結(jié)果的深遠(yuǎn)意義及其深遠(yuǎn)的人生價(jià)值。
例文：苦澀而美麗的承受
生命是一條湍急的河流，在短暫的流逝中我們曾遇到過大壩，遇到過泥沙，亦或是暴風(fēng)驟雨，這些障礙與困難、磨礪與痛楚或許會成為我們心中的暗礁。可是，當(dāng)我們勇敢地面對時就會發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)的傷疤會讓我們生命的河流，流得更寬、更遠(yuǎn)，更加清澈無比。人生的風(fēng)雨過后必將是美麗的彩虹和燦爛的星空。
記得小時候，總是擔(dān)心自己的錯誤被老師當(dāng)堂指出，僅僅是因?yàn)樾⌒〉淖宰鹦囊呀?jīng)能夠強(qiáng)烈地感受到什么是羞恥。可是，生性頑皮的我總是免不了被老師恨鐵不成鋼地呵斥，于是流淚、傷心，甚至產(chǎn)生了對老師的埋怨。但是，媽媽告訴我說，修剪過的小樹才會長成參天大樹；虛心接受教育的孩子才能健康成長；經(jīng)歷過風(fēng)雨的雄鷹才能翱翔藍(lán)天。盡管我不懂得這么深刻的意思，但是我明白，媽媽告訴我要學(xué)會承受。承受表揚(yáng)、承受成功，更要承受批評、挫折甚至失敗和磨難。
隨著歲月的流逝，當(dāng)我長大了、懂得更多時，才發(fā)現(xiàn)那些嚴(yán)厲的批評——“坐直了”、“為什么粗心的毛病老是改不了”、“字要寫得橫平豎直，因?yàn)槟闶侵袊?rdquo;卻又顯得那么地親切，因?yàn)槲伊己玫男蜗笈c習(xí)慣贏得了朋友們的稱贊。
于是，曾經(jīng)小小的痛，變成了現(xiàn)在的財(cái)富。內(nèi)心潛滋暗長的絲絲怨恨的苦澀變成了無言的快樂和甜蜜。
后來，我逐漸長大。但是，人生注定了不可能一帆風(fēng)順，心想事成。成長中，多次面對著與三年、五年，甚至十年的朋友離別的場景，每次都忍不住潸然淚下。當(dāng)我在新的環(huán)境中慢慢摸索時，孤獨(dú)的痛楚便會悄然爬上心頭。然而在朋友們不斷地祝福與鼓勵中，也逐漸明白君子之交淡如水的道理，更加地懂得珍惜與守護(hù)這些來之不易的友情。
于是，痛苦教會我為人處世的道理。經(jīng)歷過分離痛苦和成長孤獨(dú)失意的我，漸漸的懂得了友誼的深厚和成長的幸福。
在所有的離別中，親人的逝去會讓人更加地迷茫與絕望。看到曾經(jīng)熟悉的生命走到盡頭，記憶中與之一同經(jīng)歷的坎坷與幸福，在撕心裂肺的哭聲中再次浮上心頭。然而，在無盡的緬懷中，我們也明白：逝者已去，生者已矣。于是，學(xué)會更加地珍惜身邊鮮活的生命，并帶著離開的親人的夢想，勇敢地走下去。
于是，痛苦又教會我如何行走在這光怪陸離的社會上，給了我永遠(yuǎn)向前的信念。
學(xué)會承受痛苦吧！承受苦澀，也享受美麗。既然無法逃避，就勇敢地接受。你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們坦然接受后，一定會有意想不到的禮物出現(xiàn)在痛苦的尾巴上，那將是我們用意志、愛心、執(zhí)著書寫的生命神奇！
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