高二語文教案:《荷塘月色》 9
來源:網絡資源 2024-10-15 13:50:20
一、教學目標
知識與技能:
熟讀課文,整體感知文章內容,體會作者的思想感情。
學習并掌握文中比喻、擬人、通感等修辭手法,以及它們對表達效果的貢獻。
背誦課文第4至6段,掌握寫景語言的精練與優美。
過程與方法:
通過誦讀法、討論法,引導學生深入文本,理解作者的情感變化。
借助多媒體教學手段,增強課堂互動性,幫助學生直觀感受荷塘月色的美景。
情感態度與價值觀:
體會作者面對現實困境時的復雜情感,理解其對自由生活的向往和對現實的無奈。
培養學生的審美情趣,學會欣賞和鑒賞散文的美。
二、教學重難點
重點:
領悟文中作者想暫時忘記現實中的一切,結果又無法忘記的微妙矛盾情緒。
學習并掌握文中比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。
難點:
理解作者為什么要聯想到江南的采蓮,為何要引用梁元帝的《采蓮賦》。
體會通感手法的運用及其表達效果。
三、教學準備
多媒體課件
課文相關背景資料
學生預習課文,查找朱自清生平及創作背景
四、教學過程
第一課時
導入新課
復習朱自清的生平和主要作品,如《背影》、《春》等,引出新課《荷塘月色》。
整體感知
學生自由朗讀課文,正音正字,初步感受文章的語言美、畫面美和情感美。
播放課文配樂朗誦,引導學生進入情境,體會作者的情感基調。
分析課文
簡要介紹這部分內容,即作者由荷塘月色引發的鄉思和對江南采蓮的聯想。
引導學生思考作者為什么要聯想到江南的采蓮,為何要引用梁元帝的《采蓮賦》。
詳細分析月下荷塘的美景,包括荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻等方面的描寫。
引導學生找出并分析文中的比喻、擬人、通感等修辭手法,如“亭亭的舞女的裙”、“裊娜”、“羞澀”等詞語的運用。
通過討論,理解這些修辭手法如何增強了文章的表現力和感染力。
分析作者夜賞荷塘的緣由及來到荷塘的`感受,理解“這幾天心里頗不寧靜”作為全文情感基調的重要性。
討論作者為何選擇荷塘作為逃避現實的場所。
第一部分(1-3段):
第二部分(4-6段):
第三部分(7-10段):
課堂小結
總結本課所學內容,強調作者的情感變化和修辭手法的運用。
布置作業:熟讀課文,背誦第4至6段;思考課后問題。
第二課時
檢查作業
抽查學生背誦第4至6段的情況,并給予反饋。
深入分析
引導學生進一步分析文中難點,如通感手法的運用及其表達效果。
討論作者通過荷塘月色所表達的對現實的不滿和對自由生活的向往。
拓展延伸
引導學生思考:在現代社會,我們如何面對自己的困境和矛盾情緒?
分享學生自己的經歷和感受,鼓勵學生積極面對生活,尋找解決問題的方法。
課堂總結
總結本課所學內容,強調情感與修辭手法的結合對于散文表達的重要性。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作,培養自己的審美情趣和寫作能力。
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