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        高二語文教案:《荷塘月色》 8

        來源:網絡資源 2024-10-15 13:50:17

          一、教學目標

          知識與技能:學生能夠熟讀課文,整體感知文章,理解作者通過景物描寫所表達的思想感情;掌握文中運用的比喻、擬人、通感等修辭手法,并能在寫作中嘗試運用。

          過程與方法:通過朗讀、討論、分析等方法,引導學生深入文本,體會作者情景交融的寫作手法;培養學生的閱讀理解能力、分析能力和批判性思維。

          情感態度價值觀:激發學生對自然美的熱愛,培養審美情趣;理解作者在特定歷史背景下的情感波動,感受其追求自由與寧靜的內心世界。

          二、教學重難點

          重點:理解文章寫景抒情的特點,學習情景交融的寫作手法;掌握文中修辭手法的運用。

          難點:理解作者復雜的思想感情,體會其在景物描寫中蘊含的情感色彩。

          三、教學過程

          1.導入新課

          通過回顧朱自清的生平及創作背景,引出《荷塘月色》這篇散文。可以播放一段荷塘月色的視頻或圖片,創設情境,激發學生興趣。

          2.整體感知

          學生自由朗讀課文,注意字音、停頓和節奏。

          教師引導學生概括文章大意,明確文章結構:夜賞荷塘的緣由(1-3段)、荷塘美景(4-6段)、江南采蓮的聯想與回歸現實(7-10段)。

          3.精讀分析

          (一)分析荷塘美景(4-6段)

          第4段:

          學生朗讀,找出描寫荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻的句子。

          分析比喻、擬人等修辭手法的運用,如“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙”、“裊娜”、“羞澀”等,體會其表達效果。

          討論通感手法的運用,如“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”的相通之處。

          第5段:

          學生朗讀,找出描寫月色的句子。

          分析動詞“瀉”、“浮”、“洗”、“畫”等的使用,體會其生動性和表現力。

          討論月色與荷塘如何巧妙結合,形成和諧統一的畫面。

          第6段:

          學生朗讀,概括本段內容(荷塘四周景色)。

          分析疊字疊詞的運用,如“遠遠近近”、“高高低低”、“重重”、“陰陰”等,體會其韻律美和意境美。

          (二)討論作者思想感情

          引導學生結合時代背景和個人經歷,討論作者為何“心里頗不寧靜”,以及荷塘月色如何讓他暫時忘卻煩惱,獲得片刻的寧靜與喜悅。

          分析作者在文中流露出的復雜情感:既有對現實的不滿與憂慮,又有對自由寧靜生活的向往與追求。

          4.拓展延伸

          學生分組討論:如果你也身處這樣的荷塘月色之中,會有怎樣的感受?你會如何描繪這樣的場景?

          鼓勵學生嘗試運用所學的'修辭手法和情景交融的寫作手法,創作一段關于自然景物的短文。

          5.總結歸納

          總結本課所學的知識點和寫作技巧,強調情景交融的重要性。

          布置作業:背誦課文第4-6段;寫一篇關于自然景物的短文,要求運用至少兩種修辭手法。

          四、教學反思

          反思教學目標的達成情況,是否所有學生都能理解并掌握本課的知識點。

          反思教學方法的有效性,是否激發了學生的興趣和積極性。

          反思學生作業的完成情況,是否能在寫作中靈活運用所學的修辭手法和寫作技巧。

         

         

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