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        高二語文教案:《荷塘月色》 7

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 13:50:14

          教學(xué)目標(biāo):

          熟讀課文,整體感知,體會作者的思想感情。

          引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨,領(lǐng)悟作者想暫時忘記現(xiàn)實中的一切,結(jié)果又無法忘記的矛盾情緒。

          結(jié)合語境,揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果,學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧,如比喻、擬人、通感等修辭手法。

          學(xué)習(xí)欣賞和鑒賞散文,掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法,體會其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)重點與難點:

          重點:領(lǐng)悟文中作者的情感變化,學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。

          難點:理解通感手法的運用,以及為什么要聯(lián)想到江南的采蓮,為何要引用梁元帝的《采蓮賦》。

          教學(xué)方法:

          誦讀法:通過誦讀感受文章的語言美和情感美。

          討論法:通過小組討論,深入理解課文內(nèi)容。

          多媒體輔助教學(xué)法:利用多媒體課件展示荷塘月色的`美景,幫助學(xué)生直觀感受。

          教學(xué)時數(shù):

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          由共同回憶朱自清的《春》或《背影》引出作者,進而導(dǎo)入《荷塘月色》。

          二、作者及背景介紹

          介紹朱自清的生平及創(chuàng)作特色。

          介紹本文的寫作背景:1927年7月,正值蔣介石發(fā)動四一二政變后,白色恐怖籠罩中國,朱自清處于思想極端苦悶的時期。

          三、整體感知

          播放課文多媒體文件,學(xué)生欣賞課文,正音正字,感受課文的語言美、畫面美、情感美。

          學(xué)生有感情地誦讀課文,感受意境。

          學(xué)生自由發(fā)言,教師點撥,整體把握課文內(nèi)容。

          四、分析課文結(jié)構(gòu)

          明確課文的三大部分:

          第一部分(1~3段):寫夜賞的緣由(點明題旨)(情)。

          第二部分(4~6段):寫荷塘美景(主體)(景)。

          第三部分(7~10段):寫六朝采蓮的熱鬧和江南故鄉(xiāng)采蓮的情況,回歸現(xiàn)實(偏重抒情)(情)。

          五、分析第一部分

          點撥分析第一段,找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句:“這幾天心里頗不寧靜。”

          討論:為什么作者會感到“心里頗不寧靜”?

          六、布置作業(yè)

          熟讀課文,特別是第4-6段。

          思考課后練習(xí)。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊知

          檢查學(xué)生對課文第一部分的掌握情況。

          二、分析第二部分(4~6段)

          (一)第4段

          指名學(xué)生朗讀第4段。

          提問:作者是怎樣描寫月下荷塘的?引導(dǎo)學(xué)生找出描寫荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻的句子,并分析其修辭手法。

          討論:這些修辭手法如何增強了文章的表現(xiàn)力?

          (二)第5段

          指名學(xué)生朗讀第5段。

          提問:本段寫荷塘上的月色,作者借哪些景物寫出了月色的特點?引導(dǎo)學(xué)生分析“瀉”“浮”“洗”“畫”等動詞的特點。

          討論:月色本是難狀之景,作者如何用這些動詞將其描繪得生動可感?

          (三)第6段

          學(xué)生齊讀第6段。

          提問:本段與前面兩段有何聯(lián)系?如何體現(xiàn)情景交融?

          三、藝術(shù)特色分析

          融情于景,借景抒情是本文突出的藝術(shù)特色。

          景物描寫細(xì)膩委婉、生動形象。

          語言素樸優(yōu)美,遣詞造句十分準(zhǔn)確貼切。

          四、討論與拓展

          討論:作者為什么要聯(lián)想到江南的采蓮?為何要引用梁元帝的《采蓮賦》?

          引導(dǎo)學(xué)生思考通感手法的運用及其效果。

          五、布置作業(yè)

          背誦第4-6段。

          學(xué)習(xí)課文的語言,寫一篇文章,重點寫景,力求做到情景交融。

          六、總結(jié)

          通過本課的學(xué)習(xí),我們不僅欣賞了《荷塘月色》的美景,更深刻理解了作者的思想感情和寫作技巧。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些收獲運用到自己的寫作中,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
         

         

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