高二語(yǔ)文教案：《荷塘月色》 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨，把握作者情感的發(fā)展變化。

　　學(xué)習(xí)并體會(huì)文章中情景交融的寫(xiě)法，以及作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)誦讀、討論等方法，深入理解文章中的詞句含義及其表達(dá)效果。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

　　體會(huì)作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往自由生活的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果。

　　難點(diǎn)：理解作者通過(guò)荷塘月色所表達(dá)的思想感情，以及情景交融的寫(xiě)法。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀法：通過(guò)朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美和意境美。

　　討論法：組織學(xué)生小組討論，分享閱讀感受，探討文章主旨和寫(xiě)作技巧。

　　多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　《荷塘月色》課文打印稿

　　相關(guān)背景資料

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　由共同回憶朱自清的《春》或《背影》等作品引出作者，進(jìn)而導(dǎo)入《荷塘月色》。

　　2.作者及背景介紹

　　簡(jiǎn)要介紹朱自清的生平、創(chuàng)作特色及本文的寫(xiě)作背景（1927年四一二政變后，白色恐怖籠罩中國(guó)，朱自清思想苦悶）。

　　3.整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，正音正字，感受課文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美和情感美。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)（夜賞緣由、荷塘美景、回歸現(xiàn)實(shí)）。

　　4.精讀分析

　�。ㄒ唬┰孪潞商粒ǖ�4段）

　　荷葉：運(yùn)用比喻手法寫(xiě)出荷葉的風(fēng)姿，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。

　　荷花：運(yùn)用擬人、比喻手法描繪荷花的形態(tài)和神韻，如“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”。

　　荷香：運(yùn)用通感手法，將嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相通，如“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。

　　荷波：運(yùn)用擬人手法寫(xiě)出微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，如“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，這便宛然有了一道凝碧的`波痕”。

　　荷韻：通過(guò)想象寫(xiě)出流水脈脈含情，如“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”。

　　（二）塘上月色（第5段）

　　分析作者如何通過(guò)葉、花、樹(shù)等景物寫(xiě)出月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。

　　品味動(dòng)詞“瀉”、“浮”、“洗”、“畫(huà)”等詞的妙處，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。

　　（三）情感探究

　　引導(dǎo)學(xué)生討論作者通過(guò)荷塘月色所表達(dá)的思想感情（不滿現(xiàn)實(shí)、向往自由、淡淡的喜悅與哀愁）。

　　分析文章開(kāi)頭“這幾天心里頗不寧?kù)o”與結(jié)尾“輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”之間的呼應(yīng)關(guān)系，理解作者情感的變化和回歸。

　　5.拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣是寫(xiě)景，本文與其他寫(xiě)荷花的文章有何異同？作者為何選擇這樣的寫(xiě)景方式？

　　鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀《荷塘月色》后的感受和啟示。

　　6.總結(jié)歸納

　　總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情景交融的寫(xiě)法及作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　布置作業(yè)：熟讀課文，背誦第4-6段；寫(xiě)一篇文章，重點(diǎn)寫(xiě)景，力求做到情景交融。

　　六、教學(xué)反思

　　教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的有效性以及學(xué)生的反饋等，以便對(duì)教案進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化。

 

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