2025年高考生物復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)歸納、總結(jié)方法體系

　　為了進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本方法和形成基本能力的重要環(huán)節(jié)，為此，提出以下幾種高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略：

　　第二：歸納、總結(jié)有實(shí)驗(yàn)的方法體系

　　無(wú)論是新版的還是舊版的高中生物學(xué)教材中，都有一些學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還有大量的結(jié)合知識(shí)內(nèi)容所列舉的實(shí)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中要將這些實(shí)驗(yàn)中的方法加以歸納、總結(jié)，以得學(xué)生應(yīng)用這些方法，舉一反三、觸類(lèi)旁通。按筆者的理解，可把教材中的實(shí)驗(yàn)方法歸為以下10種：

　　1.顯微觀察法，如觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)等。

　　2.觀色法，如觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子交換吸附現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)物毛色和植物花色的遺傳實(shí)驗(yàn)等。

　　3.示蹤原子法，如噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)等。

　　4.等組實(shí)驗(yàn)法，如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn)，觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子交換吸附現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的燕麥胚鞘實(shí)驗(yàn)等。

　　5.加法創(chuàng)意，如用飼喂法研究甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)，用注射研究生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，用移植法研究性激素的實(shí)驗(yàn)等。

　　6.減法創(chuàng)意，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子的實(shí)驗(yàn)等。

　　7.雜交實(shí)驗(yàn)法，如孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的植物雜交、測(cè)交的實(shí)驗(yàn)，小麥的雜交實(shí)驗(yàn)等。

　　8.化學(xué)分析法，如番茄和水稻對(duì)Ca和Si選擇吸收的實(shí)驗(yàn)，葉綠體中色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)等。

　　9.理論分析法，如大、小2種草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)，植物根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，植物向光性的實(shí)驗(yàn)等。

　　10模擬實(shí)驗(yàn)法，如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，米勒的模擬實(shí)驗(yàn)等。

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