高二歷史要學(xué)會目標(biāo)學(xué)習(xí)法

　　把握方針學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以滿足的時間，大都學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。

　　教學(xué)內(nèi)容是由很多常識點構(gòu)成，由點形成線，由線完結(jié)相對獨(dú)立的常識體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的常識網(wǎng)。因而清晰方針，就要在上新課時了解本課常識點在常識網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時著重從宏觀中把握微觀，注重常識點的聯(lián)系。別的，要清晰常識點的難易程度，應(yīng)當(dāng)把握的層次需求，即識記、了解、應(yīng)用、分析、綜合、評估等不同層次，最重要的就是清晰學(xué)習(xí)重要方針，即常識重點。有了方針能增強(qiáng)咱們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機(jī)，即為了這方針我必須好好學(xué)習(xí)。

　　可見，清晰學(xué)習(xí)方針是方針學(xué)習(xí)法的先決條件。方針學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我糾正，自我彌補(bǔ)的自我束縛習(xí)慣。對應(yīng)教學(xué)方針編制形成性檢查題，對自己進(jìn)行檢查，并及時地反饋評估，及時糾正和彌補(bǔ)。

　　學(xué)習(xí)方針與人生方針不同，它對比詳細(xì)，可以在短時間內(nèi)完成。它可以使咱們對比容易地享用成功的歡喜。添加咱們的決心。因而，方針學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要戰(zhàn)略之一，一起，完成學(xué)習(xí)方針也是完成人生方針的開始，只有使大小、遠(yuǎn)近方針有機(jī)的聯(lián)系，才會防止一些無效勞動的發(fā)作。

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