高二學生應注意幾大學習問題

　　尋覓學習樂趣 總結經歷經驗

　　高二是學生們在高中階段的“斷層”時期。由于高一重生剛進入高中，對學校、教師、同窗以及學習環境都有新穎的覺得，而他們所面臨的是如何順應新 的生活和新的學習環境，其興奮心情使其具有積極的學習和生活態度；高三的學生由于將要參與高考，家長、教師和社會對他們給予高度的關注，因而他們會更關注 學習。相反，高二階段由于很多學生目的不明白，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易呈現動亂和茫然的時期，一旦遇到波折，特別是 考試中遭到打擊，就會自我疑心，產生焦慮。有調查顯現：一半以上的學生感到整個高中階段有成果明顯退步的階段，其中大局部學生感到這個階段是在高二。

　　鑒于此，培育出無數高考“狀元”的天材教育夏教師特別對高二年級的重生提出以下倡議：

　　首先，要克制日常學習中的單調心理，學會從學習中尋覓樂趣。例如：做出一道難的習題；考過一次優良的成果；遭到過師長一句褒揚的話語。

　　其次，“勝不驕，敗不餒。”這句話十分重要，關于曾經獲得優良成果或成果有所進步的學生，切忌自豪自滿；關于在學習中呈現艱難與波折的學生，更要懂得“失敗是勝利的墊腳石”這個道理，要學會總結失敗的經歷和經驗，不時完善本人的學習辦法。

　　學習轉型應完成兩個轉變

　　在逐個年時間里，學生應該完成兩個轉變：一是，思想方式的轉變。二是，學習方式的轉變。到了高二，學生的學習盲目性應該得到加強，學問的獲取一方面要在經過本人考慮、了解的根底上，從教員授課中獲取學問，另一方面經過自學主動獲取學問。

　　學生能否順利完成這兩個轉變，是學生成果的進步能否完成打破的關鍵。因而，到高二后，學生應進一步完善這兩個轉型。資深心理咨詢師總 結，高中階段的學習是單調的，高二這一年更是關鍵的時期。只要本人看得起本人，才干被別人看得起。假如一個人對本人曾經徹底絕望了，就不要希望他人會對你 有百倍自信心。所以當本人意志消沉的時分，千萬不可對本人喪失自信心和意念的支持。

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