如何學好高中物理

2023-05-18 14:21:32網絡資源

　　一、高中物理跟初中物理的區別

　　1．從定性到定量

　　高中物理和初中物理有一個非常大的不同：很多物理問題在初中只要你做定性的分析，到了高中就要你做定量的計算。從定性分析到定量計算是一步非常大的跨越。在初中，我們只需要定性地分析那些熱學、光學、力學、電磁學的現象。分析水為什么會變成冰和水蒸氣？為什么會聽到回聲？為什么蘋果往下落，水往低處流？為什么磁鐵會同性相斥、異性相吸？為什么筷子在水里會折？

　　進入高中，我們就要對力學、電磁學等領域進行精確的定量計算。初中我們只要知道為什么蘋果會往下落；高中就要能算出蘋果1秒鐘下落了多少，2秒后的速度是多少。初中我們只要知道電荷同性相斥，異性相吸；高中我們就要知道兩個電荷相距1米，它們的吸引力和排斥力到底有多大。初中我們只要知道電荷在電場中會加速運動；高中我們就要算出電荷的運動的具體軌跡，不僅要求出速度大小，還要知道速度的方向。

　　物理學是研究一切物質的運動形式和規律的學科，不能只滿足于對物理現象做一些定性分析；要從自然界總結出各種物理定律，再利用這些定律去改造自然。

　　2.從形象思維到邏輯思維

　　宇宙萬物都在運動和變化之中，物理學是研究它們的運動變化規律，研究它們為什么會運動，怎樣運動？我們能看見物體，是因為光子跑到眼睛里來了；我們能聽見聲音，是因為聲波通過空氣傳入了耳朵；我們能接聽電話，是因為有電磁波在傳遞信息；蘋果熟了會下落，推下椅子，椅子就會動……，運動是如此的普遍和顯然，那物體為什么會運動呢？為什么蘋果往下落，熱氣球卻往天上飛？我推一下椅子，椅子就往前走，一松手椅子就停了，難道有外力物體才會動？一個鐵球比一根羽毛落得更快，是因為鐵球更重一些么？這些問題是如此的平常，但回答起來卻異常的困難。古希臘時期很多自然哲學家都思考過這些問題，但答案都不太令人滿意。

　　伽利略認為，不能只對運動做定性的分析，還要應用數學做定量的計算，更要在得到結論后再用實驗去驗證。伽利略不僅發現了大量物體運動的基本規律，還創立了以數學和實驗為根基的現代科學，還指明了科學研究的基本方法和方向。

　　牛頓就在這些工作的基礎上，建立了一整套描述物體運動的理論——牛頓運動定律，這就是高中物理力學的核心。

　　物理學是一門崇尚理性、遵循邏輯推理的理論科學。由于物質世界紛繁復雜，有限的實驗和觀察難以完全揭示其背后的本質規律和內在聯系。當代物理學的發展還必須借助于強有力的數學工具和大型計算技術，以及深刻的洞察力和豐富的想象力。

　　二、如何學好高中物理

　�。ㄒ唬┙鉀Q好態度和心理問題

　　有一個“臺階論”，意思是從初三進到高一，學習上升的臺階比較陡，正如爬山一樣，如果是斜坡，即使遠一點也能慢慢上去，如果遇到陡坡，上起來就困難。

　　有部分學生遭受挫折的意志力薄弱，容易喪失斗志。針對這種情況要鼓起勇氣，排除心理障礙，樹立自信心。送給同學們一段話，就是“知難不難，迎難而上，知難而進，永不退縮，不言失敗”。只要我們有這種學習的精神和勁頭，有正確的方法、程序與技巧，就一定能夠學好物理，并能在三年后的高考中取得優異的成績。

　�。ǘ⿲W習方法問題

　　進入高中，我們將認識更豐富多彩的物理現象，學到更為深刻的物理知識；還要進一步領悟科學研究的方法，受到科學精神的陶冶。

　　1.培養學習興趣

　　興趣是學習成功最好的老師。許多科學家、優秀的學生，談到自己成功的原因時，都一再強調自己所從事的工作獲對學習有濃厚的興趣。

　　2.做好儲備

　　（1）語言文字的儲備

　　解題的第一步是讀題。首先要讀懂題�，F在的高考題中加入新的情景（無情景不出題），閱讀量加大，所以要加強語言文字閱讀理解能力（語文很重要）。

　�。�2）數學知識的儲備

　　高中物理解題過程中要用到好多數學知識，如三角形、平行四邊形、圓的關系、三角函數關系、函數與圖像等等，有些初中數學知識為選學內容（因中考不考沒有學好）而高中物理需用到，再一個是所學的數學知識滯后物理的進度，這樣就需要提前學習并鞏固相關的數學知識（數學也很重要）。如果選擇學競賽的話，那就更需要更多的數學知識。

　　3、學好物理的方法

　�。�1）學好物理概念物理概念是由三大要素組成的：一是概念形成的基礎（感知活動、觀察實驗、經驗事實）；二是概念形成的形式（概念結構、數學結構、知識結構）；三是概念形成的方法（問題解決、科學方法、觀察證實）。

　　對于物理概念，要掌握它的定義、物理意義、大小與方向，單位和測量方法，以及與相似概念的區別與聯系。

　�。�2）學好物理規律物理規律，指在一類現象及物理過程本質的，內在的聯系，在人們頭腦中的反映。物理規律反映了物理現象，物理過程在一定條件下必然發生、發展和變化的規律。正是由于物理規律揭示了物理概念之間的聯系，物理學才形成了嚴密的邏輯和體系。

　　對于物理規律，要掌握它的內容、公式、使用條件、應用范圍、公式變形，以及與相近規律的區別與聯系。

　�。�3）做好物理實驗物理學是一門實驗科學，每個概念的建立、定律的發現，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發展中有著巨大的意義和推動作用，實驗賦予了物理學科思想和內容。

　　對于物理實驗，要明確實驗目的，理解實驗原理，掌握實驗步驟，會處理數據、得出結論，并能用學過的儀器、方法做探究性實驗。

　　4.學好物理的程序

　�。�1）預習好預習是以一定的方式方法在課前學習教師未授的新知識。預習是一種學習的心理準備，為上課打好基礎。堅持預習，能對新學知識的掌握起到事半功倍的作用。課前預習也是培養學生自學能力的有效措施。

　　預習有三個層次，一是接受法，預先看一遍教材，初步了解要學的新內容；二是尋找法，通過預習，找出疑難所在，清除“攔路虎”，提高上課效率；三是解答法，通過預習，既了解新課的知識內容，還能探求部分問題的解答。

　　（2）聽好課認真聽好課可以及時跟上老師的節奏，遇到不懂的可以及時關注、課后討論或向老師請教，及時消化老師所講的知識，避免課后再花大力氣補充知識，同時便與老師形成良好的互動，調動老師的關注度。

　　聽課有五項基本要求：真正聽懂，抓住重點，克服難點，觸類旁通，構筑框架，形成記憶。

　　（3）復習好復習在學習中起到了鞏固、強化的作用，是將知識掌握的一個重要環節。“學而時習之，不亦樂乎！”古人把經常復習當作是一種樂趣，能達到這種境界是非常不容易的。

　�、賹㈥P鍵概念、要點和基本原理等抽取出來，形成一個有內在聯系的骨架性的基本結構，依次作為學習或復習的導向系統。②對部分知識內容的學習，結構化學習策略是列出某一方面知識內容的主要原理，基本概念、范例等重要知識線索，將課本轉變為知識要點，連成概念性的知識結構，然后再將具體知識與結構聯系起來，構建思維導圖。

　�。�4）做好作業通過作業可以檢驗學習效果。學生對老師在課堂上所教授的內容，是否聽懂了、掌握的如何，除了在課堂上通過提問、小測驗等方式及時檢測之外，還需要通過課后作業來進一步了解。這是作業最常見和最基礎的功能。

　　一是要先復習后做作業；二是要獨立、按時完成作業，不能邊對著答案邊做題；三是要注意解題的規范化，不同的學科的要求不同，物理學科更注重物理規律的體現，注重物理方程的建立；四是重視運算結果正確、單位正確，對物理（矢量和標量）正負號的含義說明。