高三數學二輪復習的幾點策略

2022-03-06 10:57:02高考網整理

　　一、明晰一個規則：“一輪靠敬業，二輪靠水平”。

　　一輪靠老師勤奮、學生努力；二輪主要看老師的把握水平（課標、考綱），研究水平（選題、集體備課），輔導水平（課堂輔導，課后個輔）。

　　一看教師對高考把握水平。對《課標》和《考試大綱》的理解有高度，清楚高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復習的重點難點。

　　二看教師對問題研究水平。選擇試題，練習檢測與高考對路，針對學情，有選擇性；集體備課、題目的精選精編、課堂、試卷作業批改與反饋等各項環節扎實有效。

　　三看教師對學生輔導水平。課堂輔導，課堂駕馭水平。有效調動課堂氛圍，提高課堂效率，進行有高度的點撥指導，讓學生在實戰中不斷提高應試能力；課后個輔，和學生的情感溝通很關鍵，抓住臨界生問題，針對性指導。

　　二、明確兩個做法：抓審題，抓個輔

　　抓審題：讓學生說出來，讓思維呈現出來。充分調動學生審題、變題能力；

　　抓個輔：教師要有個輔學生問題清單，讓輔導有針對性；個輔全程性，個輔不只在課后，課堂個輔也是關鍵。

　　三、堅持三個過關：必須記憶過關；必須限時過關；必須心理過關

　　1、每節課必須花5分鐘過關記憶性知識。數學知識也需要記憶，數學方法也需要理解記憶，數學思維途徑也需要變式記憶；

　　2、學生訓練最大的狀態就是能限時過關，應試能力也是數學解題能力，極大限度地減少題海戰術；限時訓練也包括規范作答的過關。

　　3、學生最大的障礙就是就是心理問題。很多學生數學致困的原因出在心理問題上未過關，所以教師要特別注意心理指導。

　　四、避免四個重復：重復一輪復習老路；重復成套試題訓練；重復迷信名校資料；重復個人喜好方向

　　1、二輪復習如果還是按一輪復習進行講解，學生知識無法形成系統化；

　　2、不進行篩選試題，用成套的試題進行訓練，對學生就沒有針對性訓練；

　　3、名校資料最好未必是適合非示范性高中學校的學生；

　　4、每個教師都有自己的優勢，都有自己的喜好的知識與試題、解法，不能憑此確定復習方向，也不要小題大做，大題小做，而要注重課標的要求與方向，最好的例題是高考真題。