高一語文必背知識點有哪些？

　　每一門功課都有它自身的規律,有它自身的特點,語文當然也不例外,如果同學們在平日的學習和練習中,注意了這些規律和方法,語文也一定會得心應手，小編整理了高一語文必背知識點，來看一下！

　　1高一語文必背是什么

　　1.秦王必說見臣(通“悅”，高興)。

　　2.使工以藥淬火(通“焠”，淬火，燒刃使紅，漬于水中)。

　　3.日以盡矣(通“已”，已經)。

　　4.而燕國見陵之恥除矣(通“凌”，凌辱)。

　　5.今日往而不反者(通“返”)。

　　6.請辭決矣(通“訣”，訣別)。

　　7.燕王誠振怖大王之威(通“震”，震懾)。

　　8.設九賓(通“儐”，儐相，迎賓贊禮的人。儐，舊讀bìn)。

　　9.圖窮而匕首見(通“現”)。

　　10.秦王還柱而走(通“環”，繞)。

　　11.荊軻奉樊於期頭函(通“捧”)。

　　12.卒起不意(通“猝”)。

　　2高一語文的重點內容

　　古詩文閱讀與鑒賞知識范圍：課標建議的60個背誦篇目;文學常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代。

　　默寫時要注意：

　　(1)今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。

　　(2)字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內容)

　　(3)要求“一字不差”。如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。

　　注意詩歌中有固定含義的意象：

　�、彪x別類：雙鯉、尺素(遠方來信)，月亮(思鄉或團圓)，鴻雁(游子思鄉懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉)，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊)，關山(思家)，長亭短亭(送別)，陽關曲(送別的歌聲)。

　�、睬閻垲悾荷�(音同“憐”表達愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。

　�、橙烁耦悾壕栈�(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節操)，

　�、幢�情類：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(象征凄涼哀傷或思家思歸)，⒌其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(軍營)。東籬(高雅，潔身自好)

　　第二種類型：分析意境類(意境=意象+情感)

　　常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?

　　變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想?

　　這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?

　　A. 意境(氛圍)特點術語有：

　　孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

　　B. 思想感情術語：

　　迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

　　第三種類型：分析主旨型(含情感及寄寓義)

　　詩歌就題材(內容)的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：

　�、旁伿窇压旁�:憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業。(寫古跡古人，多用典故)

　　⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

　�、沁吶�征戰詩：或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念;或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

　�、攘b旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

　�、伤蛣e留念詩：或表達別時留戀;或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

　　⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

　　⑺即事感懷詩：或憂國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業;或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。

　　⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。(我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。)

　　第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)

　　常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法?

　　變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)?或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的?

　　寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

　　第一種：描寫景物的方法：

　�、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯想)與實寫;

　　⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考�？�)借代雙關反問設問、反問、互文;

　　3.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考�？�)象征、鋪陳，白描。

　　4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動;(高考�？�)

　　5.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。

　�、稄恼{動感覺的角度來寫：視覺(形和色)，聽覺(聲)，嗅覺(氣味)，味覺，觸覺;或通感。

　　第二種：描寫人物的方法

　�、睆闹苯优c間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯想)與實寫;

　　2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫

　�、尺\用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語;

　�、催\用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

　　第三種：抒情方式

　　1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

　　2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考�？�)

　　第四種：結構(構篇)方式

　　對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，(高考常考)過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、

　　第五種類型：語言煉字類

　　常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

　　煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自，孤，獨，冷等)�；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調換詞序

　　注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

　　特別注意下面的另一種不同題型：

　　常式問：這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風格)

　　變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格?或談談這首詩歌的語言藝術。

　　正確解答：一般從這些詞語中選擇答案(語言特點類術語)：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。

　　第六種類型：分析詩眼類(或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面)

　　常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用?

　　變式問：詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關鍵?為什么?

　　詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統攝(總結)作用?為什么?

　　文言文閱讀(5題，21分)口訣：務求甚解，又不求甚解

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復的：復、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假,署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

　　預備知識三：其它出現頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　如何答好每一道題

　　3.文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

　　【答題技巧】：記�。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

　　第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　第二種：從語義搭配的角度推

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