“雙新”背景下，普通高中育人模式迎來變革

2021-09-29 11:39:11中國新聞網(wǎng)

　　從2020年秋季入學的高一新生起，山西普通高中實施新課程、使用新教材。“雙新”背景下，普通高中育人模式迎來變革。27日，山西省太原市第二十四中學校，一場新課程、新教材課堂教學研討活動于此間舉行。

　　“雙新”是一項系統(tǒng)化措施，涉及新課程方案、新課程標準、新教材、新教學方式、新評價機制和新高考（中考）等幾個方面，強調(diào)體驗式學習、研究性學習、項目式學習等，促使學校在教育理念、教育內(nèi)容、教學方式、師生關系等進行內(nèi)源性變革。

　　當日，太原市第二十四中學校兩位教師帶來同題異構(gòu)語文公開課《百合花》，多位一線教師及相關專家就新課程、新教材課堂教學展開討論、分享觀點。

　　“課堂設計任務，運用小組形式，讓學生成為課堂的主體，在討論及思維碰撞過程中探究學習。”公開課《百合花》講授人之一任建華說。另一講授人劉婧芳則將《百合花》一文中女主人公，結(jié)合《青春之歌》《哦，香雪》小說中的女性，以“青春的顏色”為主線，引導學生為青春定義。

　　山西省教育科學研究院高中語文教研員程淑貞表示，“雙新”打破傳統(tǒng)教學方式，以學生為中心，教學的最終目的是培育學生的核心素養(yǎng)。

　　一段時間以來，“片面追求升學率”“功利化學習”“教師機械地教、學生被動地學”等問題客觀存在。如果學校、家長、學生眼中只有知識學習和刷題，以升學為唯一目的，學生的核心素養(yǎng)堪憂，遑論高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

　　“雙新”重構(gòu)了學校課程方案頂層設計，育人為本，注重實效，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，把科學的質(zhì)量觀落實到教育教學全過程，打牢學生成長的共同基礎，滿足學生不同學習需要，著眼于提高學生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展其核心素養(yǎng)。

　　“轉(zhuǎn)變教學觀念，由教教材到用教材轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生小組作用，調(diào)動學生參與課堂的熱情，使學生由被動學習到主動學習，提升學生比較思維能力，最終達到培育學生核心素養(yǎng)的目的。”太原市第二十四中學校語文教研組組長崔軍表示。

　　高中學生正處在從未成年走向成年、初步選擇未來發(fā)展方向的特殊階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。普通高中教育不只是為升大學做準備，還要為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　太原市首屆“升華杯”課堂教學大賽一等獎獲得者、正高級教師高麗琦表示，教學理念、教研水平等做到位，課堂就能煥發(fā)出生機和活力。從事普通高中政治課程教學的武琰說，在教學當中，基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)、學校培養(yǎng)目標的共同訴求，充分發(fā)揮育人功能，樹立學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。